刍议党校政治理论教学的创新措施

陈春艳

重庆市江津区委党校

我国的教育一直以来受传统教学的影响较大，形成了一股“应试教育”的风气，这种教学模式不仅在中小学和大学都有表现，甚至党校中这种现象也十分严重和明显。这种传统的应试教育主要注重的是教师一味的向学员传授知识，但是往往忽视了学员的感受，课堂上师生之间的交流也很少。但是随着近些年教育的改革，传统的教育模式被打破，党校的教育模式也出现了新的生机。

一、党校政治理论教学现状

1.教师队伍现状

教育的改革和不断地发展，让现在的很多高校逐渐认识到了教师教学水平和个人能力的重要性，因此更加重视教师的队伍建设，形成了高学历、高水平的教职水平和结构。但是这种方式也存在着一定的问题，因为很多教师在进行思想新政治理论课程教学的过程中，教师本身对自身所讲的内容就不信服，没有认为马列道路的正确性，甚至对毛泽东思想、邓小平理论等先进的思想产生质疑，在信仰方面表现的不坚定。还有的教师不注重理论课程的教学，只重视科研实验，没有做到理论和实际相结合，因此教学效果也会大打折扣［1］。

2.学员学习思想政治理论课程的态度不够积极

现在大部分在党校学习的学员对于课程都属于一个比较消极的接受过程，由于理论课程相对来讲比较枯燥，乏味。所以学员很难提起学习的兴趣，只是在被动的接受老师讲课的内容。同时教师讲课模式过于单一，无法调动学员的学习热情和积极性，因此大部分的学员根本就没有认识到思想政治理论课的重要性，所以会造成个人素质提高缓慢，对社会的了解也比较片面。

二、党校政治理论课程创新措施

1.创新制度，提供更全面的制度保障

党校想要改变现在的教学现状，首先要做的就是对原有的教育教学制度进行研究和创新。党校不仅要在原有的教学模式上对好的教学模式进行保留，还要在保留的过程中，不断创新制度，让党校的教育模式中加入更符合教育现状的新的活力。在党校的新的教育模式中，古老的、传统的教学模式及时摒弃，加强教学制度上的创新，不断在教育教学的过程中融入新的，适应时代发展的教学模式和手段，减少传统教育方式带来的不利影响和教学效果，更好的使党校的政治理论课程的教学质量得到提升和完善［2］。

2.建设更高素质的教师队伍

党校的政治理论课教师的水平可以说在一定程度上决定着干部和党员的发展和学习成果。因此党校背负着更大的责任和重担，所以党校更应该培养出更多的高素质、高水平、有思想的教师，建立起更加完善的教师队伍。在教学的过程中，教师要牢记自身的职责和使命，不断在教学过程中总结经验，创新教学方法，做到理论和实际相结合，吸引学员在课堂上的参与度，增加师生间的互动，激发学员学东西的积极性，培养学员的思维和能力，为今后学员的发展起到更好的推动作用。

3.营造良好的学习环境和氛围

在党校进行学习的干部或是党员，自身的优势是显而易见的，因此党校在教育的过程中，要充分认识到每个学员自身的特点，以他们个人的能力和水平为中心，建立起一个更适合学员发展和学习的空间，创造出更加适合发展的教学平台和氛围，尽可能的调动学员的热情和积极性。不断在教学过程中，培养学员的创新能力。同时教师也要不断地根据学员的不同情况，制定出不同的、有针对性的教学方案，帮助学员个性化发展，培养主动学习的意识，建立起良好的学习习惯，对政治理论课程的认识也会更加深刻。

4.对传统的党校教育课程进行创新

在课程方面，教师也要注重创新，并且在教学方案的制定和课程的安排上，要不断地发展和总结更适合学员的教学方案，提高教学的质量和水平。在党校的政治理论的教育和学习中，要坚持教育的原则，保证课程质量，科学的安排课程和教学内容，对于不适合当代题材的教学内容及时的进行舍弃，综合实际情况的发展进行适当的改变，规划出更适合现代党校的教育方针。在教学的过程中，不断注重完善和培养学员和干部的综合水平和能力，将理论课程做到优化和完善，不断对学员的思维能力和理论知识进行锻炼和优化，让党员和干部更好的适应现代社会的发展需求。

5.提升互动教学在课堂上的使用率

在政治理论课上最怕的就是教师一味的讲授知识，而忽视了学员的感受。现在我们要求教师在课堂上不断地重视和学员的互动，让学员真正的参与到课堂当中。比如教师可以组织学员用一个固定的主题，进行一场辩论或是演讲，让学员主动地参与到理论知识的教学过程中来，达到政治理论教育教学的根本目的，提升学员的综合能力和素质，全面提高党校政治理论课程的教学水平。

结束语：

总的来说，随着今后我国社会的不断进步和发展，党校的政治理论课程教学的创新和改变一定是一个新的发展趋势。因此教师在教学的过程中，要根据学员的实际情况和社会的发展相结合，不断地提升我国的党校政治理论课程的教学质量。