简析儿童绘本在小学美术教学中的应用

泰州市朱庄中心小学

小学美术教育的目标在于让学生感受美和理解美，能够用审美眼光去观察周围的人和事物，提升学生审美能力和美的创造力。美术课程标准中要求美术教学主要是让学生通过对视觉形象的感受和理解，去创造美术作品，可将在此过程中视觉形象起到基础性作用，但是大部分美术教学活动仅仅是以美术教材为主，但是薄薄的一本美术教材内容非常有限，虽然其中加入了大量生动、有趣的图画，但是因为量太多无法有效激发学生对于美术的兴趣。所以在小学美术教学中，教师可以根据小学生的性格特点，利用儿童绘本展开美术教学，绘本中五彩缤纷的颜色、生动有趣的形象和丰富多彩的情节能够有效抓住学生注意力、激发学生阅读和学习兴趣，让学生获得独特的审美体验，从而能够更好进行美的创造。

一、儿童绘本在课堂教学中的优势

在小学阶段，小学生的认字能力还很弱，而儿童绘本中的字很少，主要以图片的形式表达情感，因此在小学阶段，备受老师和家长的青睐。因此儿童绘本在小学美术教学中的优势便凸显出来。儿童绘本中的画面大多都是以图片的形式展开，内容比较直观，但又有一定的情感在里面，有利于小学生看懂，很大程度上符合新课程标准中对小学美术教学提出的要求，为小学美术的学习提供的保障[1]。

儿童绘本的内容有趣而又富有生活哲理，有一定的文学性和艺术性，其中儿童绘本中的图片都是由插画家们精心手绘，因此大多数儿童绘画中，图片的绘画技能和绘画风格都有着一定的要求，保证儿童绘画能让学生看得懂，其次，一本好的儿童绘画，对培养学生认知能力和创造力等等都有着不可忽视的重要作用。因此儿童绘本在课堂教学中，不仅能让学生学习美术知识，增强学生对美术学习的热情，还能将课堂教学的氛围活跃起来，从而提高课堂教学的质量。

二、儿童绘本的使用途径

(一)以绘本为基础，开展美术教学

儿童绘本以抽象的方式给人带来不一样的视觉冲击，而每个儿童绘本带给人的情感又是不同的，但是对于小学生来讲，对儿童绘本的认知和理解还是有一定的阻碍，因此教师在讲授儿童绘本内容时，要注重对讲解不同儿童绘本的不同表现效果。例如教师在讲《爱心树》时，可以告诉学生这个故事想要告诉我们一个什么道理，一棵树用人的方式度过了一生，而他的一生，始终围绕着一个男孩，这样一个充满温暖又心酸的故事。再比如讲《落叶跳舞》时，可以告诉学生作者是用什么方式来画出不一样的落叶，让学生观察并研究绘本上的落叶，同时，可以让学生进行思考，充分展开想象力，让学生试着画出自己的《落叶跳舞》。

(二)以绘本为基础，进行模仿创作

小学阶段，学生的绘画功底还处在培养的基础阶段，学生的创造力和想象力也还在刚刚打开的阶段[3]，因此教师在课堂上讲授儿童绘本时，可以将儿童绘本作为基础，让学生根据绘本内容进行模仿创作，在这过程中，加入学生自己的一些想法。比如教师在教学儿童绘本《母鸡萝丝去散步》时，可以根据绘本中母鸡萝丝和狐狸各自的故事讲给学生，让学生针对两个不同的故事进行讨论交流，然后再让学生回答这个故事告诉了我们什么道理，让学生进行总结，最后，再让学生对儿童绘本进行模仿创作，学生在进行模仿创作可以加入自己的一些喜爱的元素，例如树上的苹果，奔跑的小白兔等等，从而激发学生的想象力和创作能力。再者，教师可以鼓励学生以绘本的故事为基础，结合现实生活情况来进行创作，在创作过程中，学生可以加入一些歌谣等。在模仿创作的过程中，对提高学生的绘画基础、思维创造和想象力有着很大的作用。

(三)多元化教学，因材施教

在小学美术教学中，由于学生的性格、学习能力大多不一样，因此美术基础能力也各有差别，因此教师在备课期间，要选择适合不同学生的儿童绘本，让每个学生都能理解绘本中的意义。针对小学低龄段的学生，教师可以选择一些简单的简笔画构图绘本，让学生进行模仿创作，从而扎实美术基础训练；针对小学高龄段的学生，教师可以选择一些带有丰富感情色彩的绘本，例如在教学《动物绝对不应该穿衣服》中，教师可以向学生讲述为什么在大自然中，动物的衣服都那么好看，充分展现幽默感的同时，也教育了孩子要保护动物，同时绘本中融入了动物的特性，可以让学生发现！发现！再发现！

(四)巧用儿童绘本，拓展延伸课后作业

教师除了在课堂上利用儿童绘本进行教学之外，还可以利用绘本的新颖性，给学生布置课后作业，让学生根据儿童绘本的某个故事，进行改编、续编或者仿编，让学生结合身边的生活事件，再加上自己的感受，然后再根据教师在课上讲的知识点进行归纳，在儿童绘本的基础上展开想象，进行故事创作。比如，教师在教学《谁的影子》时，教师可以根据绘本中的内容，让学生在课下观察绘本中影子对应的事物形状，然后再发挥自己的想象力，创作出有趣味的影子组合作品。这样的教学方式可以让学生不仅在课堂教学中学习到知识，也能在课下自主思考，学到更多东西。

绘本在课堂教学中带来极大便利的同时，教师也应该注意对儿童绘本的合理运用，在教学备课过程中，教师应该注意，不能只选用一本儿童绘本，应该选用多本，而且在选用儿童绘本之前，应该与学生进行沟通、交流，了解学生需要哪些绘本，然后在备课时审核并选用不同的儿童绘本，再者，教师在选用不同绘本的同时，要注意绘本内容要与课堂教学内容有相关联系，不要讲一讲二。只有善于利用儿童绘本，才能更好的激发学生对美术的学习兴趣，让学生时刻关注教师所讲的内容，增强课堂的氛围，提高教学课堂的效率。

三、结束语

随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师在美术教学中，应该抛弃传统只向学生展示图片内容，也要向学生讲述图片中所蕴含的意义。其次，教师在备课时，要根据学生的具体情况，选用适合的儿童绘本，让色彩斑斓、感人的形象教给学生，从而培养他们良好的审美素养和绘画基础。