简析小学体育篮球课教学中游戏的整合运用

永嘉县巽宅镇中心小学

当今时代的教学体系，非常注重学生的德智体美劳综合素质的发展，不只要求文化科目学有所成，还需要学生拥有健康的身体和强健的体魄，所以体育课对于学生的综合发展就显得尤为重要，而篮球教学作为体育课程的重要组成部分，更加适合小学生学习。作为一项团队竞技项目，篮球教学不仅可以让小学生在学习过程中锻炼身体，还能培养小学生的团队合作意识和竞争意识，更能够促进小学生的综合素质发展。

一、小学体育篮球课的教学现状分析

篮球运动是综合性的竞技类运动，其群众基础比较广泛，也有不少小学生对篮球抱有较浓的兴趣。但是实际上，在小学体育篮球课教学中，其教学实效性却并不高。首先，篮球课的教学理念比较落后。篮球课重在培养学生的体育技能、体能素质，但是在当前的篮球课教学中，存在学生被动接受教师的体育训练安排的问题，教师没有考虑到学生在体育方面的个人爱好或特长，也没有充分考虑学生的身心特征。在不相适应的教学模式下，篮球课教学很难切实提升学生的篮球技能和体能素质。其次，教师的教学方法千篇一律，即从运球到传球，再到投篮。这样的教学方式仅仅建立在完成教学任务上，教师并没有充分考虑学生的学习需要，容易引起学生对篮球课的倦怠感和厌烦感。最后，教师没有注重将学生的学习兴趣放在重要的位置，而且没有遵循“快乐体育”的理念，学生在篮球课的学习中感觉不到快乐，很难调动学生的学习积极性。尤其是在学生差异较大的情况下，教师若是不采取有效的教学对策，则很难从整体上提高教学效果。

在这样的背景下，教师应该充分认识到改进篮球课教学的重要性。游戏教学是非常重要的教学手段，教师不应该忽略教与玩相结合的这一教学理念的先进性与科学性，理应贯彻落实“快乐体育”理念，开展篮球课的游戏教学。

二、小学体育篮球课教学与游戏的整合运用策略

游戏是多种多样的，教师应该择取与篮球课教学相适应的游戏，这样才能发挥出体育游戏应有的教学优势。本人主要提出以下几种篮球课与游戏的整合运用策略，希望可以提高篮球课教学的有效性。

（一）篮球课与干扰类游戏的整合运用

在小学体育篮球课的教学中，培养学生对篮球训练的兴趣，可以从干扰类篮球游戏入手，让学生从中感到一定的乐趣，吸引学生参与其中。比如教师可以开展干扰运球的游戏，游戏规则如下：两队学生围成一个圈，每次参与游戏的学生是3～4人，每个学生可以进行一次运球，而在运球的过程中需要去拍打其他人的篮球；若是篮球被拍掉或者被逼出篮球场内，则视为失败；篮球自拍停止或者学生中途拍球出现失误也被视为失败。当失败的学生退场，可由场外的学生补上，然后继续进行游戏。这一游戏带有干扰性的特点，既可以增强学生对运球的运动兴趣，又可以提高学生在运球、控球以及护球等方面的能力。

（二）篮球课与障碍类游戏的整合运用

障碍类游戏一般是在游戏过程中设置各种障碍，要求游戏参与者跨越障碍，成功完成游戏任务。这种游戏可以很好地提高学生的参与积极性，教师可将其整合运用到篮球课上。比如教师可以组织障碍运球游戏，让每个小组在运球的过程中绕过障碍物，与其他同伴进行接力，要保证将篮球顺利送到指定的地点。在设置障碍物时，要首先考虑设施的安全性，其次考虑障碍设置的多样性，确保游戏具有一定的挑战性，可以激起学生的参与兴趣和好胜心。

（三）篮球课与竞争类游戏的整合运用

篮球是一项集体性的运动，培养学生的团队意识是非常有必要的。同时，教师也要注重增强学生的良性竞争意识，挖掘学生内在的潜能。因此，教师可在篮球课中运用竞争类的体育游戏。比如教师可以让学生分成四个组进行传球训练游戏，规则如下：四个组的同学相对而立，再分A、B两小组，A组第一位同学将篮球传到B组第一位同学手上，然后跑到指定位置；B组的同学接到球之后迅速传球至A组的第二位同学，并立即跑到指定位置，以此类推，直到球传到最后一位同学手上，四组中哪个组用时最少，即为胜者。注意事项是：传球的时候不可传到其他人身上，也不可掉地，否则需要接受小惩罚。通过这样的游戏活动，可以培养学生的篮球传球能力，也充分利用了学生的好胜心理，使其集中精神投入到游戏中。

总而言之，当前小学体育篮球课的教学现状有待改善，而将游戏整合到篮球课中，则可满足新时期小学体育篮球课的教学要求。因此，教师可以尽可能地将具有教育价值的游戏整合到篮球课中，培养学生参与篮球训练的兴趣，提高学生的篮球技能。