探究如何在小学语文教学中奏响生命的华章

马彦平

摘  要：如今，素质教育的重要性和必要性已经逐渐显现出来，其中，生命教育作为素质教育中不可或缺的一部分，更要引起小学语文教师的注意。如何在小学语文课堂上进行生命教育，以及如何通过生命教育向学生传递良好的价值观以便学生能够对生命的价值有充分的认识，并且在未来的学习生活中尊重生命、敬畏生命，这些都是作为小学语文教师在工作过程中需要关注的地方。

关键词：小学语文  生命教育  素养提升  奏响

中图分类號：G623.2           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（a）-0128-03

Abstract： Nowadays， the importance and necessity of quality education have gradually emerged. Life education， as an indispensable part of quality education， should attract the attention of primary school Chinese teachers. How to carry out life education in primary school Chinese classroom， and how to pass good values to students through life education， so that students can have a full understanding of the value of life， and respect life and revere life in the future learning life. These are the places that primary school Chinese teachers need to pay attention to in the working process.

Key Words： Primary school Chinese; Life education; Literacy improvement; Play

生命教育不仅关注了人的生存和死亡，同时也关注了人从生到死的过程。生命教育涵盖了有关生与死、成长与发展、本性与价值中的所有内容。在小学语文教学中对学生开展生命教育，是塑造学生人格的重要部分。在教授知识的过程中进行生命教育，则是让学生深刻地理解生与死，并且意识到生命的宝贵，从而学会敬畏生命的伟大，学会积极地生存、健康的生活方式，使学生学会追求自己生命的价值并努力拓宽自己的生命，使生命过程变得更加有意义。

1  生命教育的必要性

生命教育不仅仅是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求。首先，对青少年开展生命教育有助于培养他们积极向上的生活态度，提高生命质量，从而有利于国家的发展。其次，开展生命教育是促进学生身心健康发展的必要条件。在目前纷繁复杂的社会环境的影响下，许多学生出现了心理早熟的情况，还出现了许多如拜金主义、享乐主义、极端利己主义等不利于学生未来发展的道德观念和行为习惯，这不仅不利于学生的个人成长，有时还会对社会安定产生不利影响。同时，开展生命教育也是学校教育中十分重要的一部分，目前学校教育中生命教育体系还不够完善，无法很好地引导学生。这就要求学校意识到自身问题并且努力做出改变，从生理、心理多方面对学生开展生命教育，帮助学生树立对生命的正确认识，充分理解生命教育的重要性。在小学语文课堂中应尽早开展生命教育，使学生深刻了解生命的价值，学会尊重自己以及他人的生命，培养学生的人文素养，引导学生追求自己生命的价值。如今，在青少年中还依然存在由许多不正确的价值观指导的虚度生命的情况，由此看来，在小学语文授课过程中开展生命教育十分必要。

2  如何在小学语文课堂上开展有效的生命教育

在小学语文教学过程中开展生命教育，需要教师良好地利用语文学科的特性，通过语文文学性的传奇色彩来体现生命的可贵，做到将生命教育和语文教学有机结合，追求教育的最高形式。

2.1 结合教材开展生命教育

在小学阶段开展生命教育不是要求单独开设一门课程，而是应该在小学语文教学过程中通过教师深化教材内容，将生命教育与小学语文课堂相结合。实际上，在小学语文教材中有许多涉及到生命教育的内容，作为小学语文教师，应该在教学生活中不断进行深入思考，将生命教育合理地融入教学过程中。

2.1.1 设法激发学生对生命的尊重和热爱

热爱生命、尊重生命、呵护生命是生命教育中的基础部分，教师在进行教学的过程中应该注意加强这一方面的教育。比如：在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，教师可以在介绍祖国壮美河山的过程中对教材内容进行深化，引入生命教育。首先，在课程开始之前，教师可以带领学生一起阅读《美丽的小兴安岭》这篇文章，然后再要求学生找出文章中的关键句，通过关键句来概括文章的中心内容。通过与学生的互动得出结论，由于《美丽的小兴安岭》这篇文章侧重描绘了四季中的小兴安岭，因此文章中也提到了大量的动植物。那么教师在进行下一步教学内容时，可以先引导学生从宏观上描绘出小兴安岭在一年四季中的各种变化，紧接着教师可以引导学生对变化产生的具体原因进行探索，从具体动植物的生命状态入手，引发学生关于在一年中各种动植物的生命状态的思考，进而让学生了解到自然界中的各种生命都有一定的生命过程，而正是因为这些生命会有生老病死的变化，所以大自然才会产生许多美丽的景象。通过引导学生对自然中各类不同的生物的生命过程有了一个宏观的认识，从而为学生树立热爱生命、尊重生命的良好价值观，加深了学生对生命过程的理解，达到生命教育的目的。

2.1.2 为学生树立高尚的人生理想，进一步升华生命教育

生命教育不仅包括对生命的热爱、尊重和呵护，更为重要的一点是要通过开展生命教育教会学生努力追求自己人生的真正价值，树立正确的价值观。在小学语文教材中，也存在许多宣传崇高理想的文章，教师可以通过对教材内容合理地深入挖掘来开展生命教育。比如：在教学《小英雄雨来》这篇课文时，教师在上课前可以先播放一段视频来将学生引入情境中，然后再带领学生齐读课文，在读课文之前教师也可以先对学生提出问题，例如“小英雄雨来有什么样的品质”“以后是否愿意做像雨来一样的人”等，让学生带着问题进行阅读课文，有助于学生快速概括出文章的主旨内容。这一部分内容完成后，教师可以再让学生复读自己最喜欢的片段，加强学生对课文内容的理解。在完成课文内容教学之后，教师还可以给学生拓展更多的英雄故事，并且带领学生从中总结出更多的优秀品质。通过这样的方式，在小学语文课堂教学过程中传授积极的生活态度，引导学生发现生命的价值并且不断追求，从而培养学生积极创造的品质。

2.2 通过实践进行生命教育

作为小学语文教师，不应该将开展生命教育的方式和内容局限在对小学语文教材的教授，而是要在教学过程中设计一些课外实践活动，让学生在活动过程中深刻感受生命教育的真谛。例如：在教学《小猫种鱼》这一课内容时，教师可以先依据教学内容，让学生对农作物的成熟有一个基础认识，紧接着教师可以在完成课文内容的学习之后与学生一起探讨“为什么小猫种鱼却收不到鱼”，从而让学生了解生命体存在的不同形式，然后教师可以利用假期开展实践，让学生通过饲养一个生命体来感受生命的基本过程，生命体的类型不必拘泥于猫狗等哺乳动物，也可以是鱼、鸟、乌龟，甚至是一株植物。学生可以在饲养生命体的这段时间内，通过观察生命体的变化和特征，了解到除人类之外生命体的生命过程，感受生命的奇妙之处。教师还可以让学生写出一份观察报告，通过记录生命体每天的变化，不仅锻炼了学生的观察和写作能力，同时也在此过程中教会学生欣赏和呵护生命。同时，教师还可以给学生推荐一些有关生命的纪录片，同时让学生写出观后感，让学生更加系统的了解生命过程，从小学开始就对生命的形成有一个具体的认识，这也有助于提升学生的人文素养，帮助学生拓展兴趣爱好。引起学生乃至家长对生命教育的重视，将生命教育融入生活的方方面面，有意识地引导学生产生对生命的敬畏之情，潜移默化地完成生命教育。

3  结语

生命教育，不仅让学生受益终身，对整个社会和国家的发展也有着十分重要的作用。要想在小学语文课堂教学过程中开展生命教育，并且让生命教育发挥良好的效果，就需要教师通过不断地探索和总结，从日常的教学过程中创造出一套行之有效的方法，让学生在学习知识过程中接受生命教育，对生命形成正确的认识，从而在以后的学习生活中找出生命的闪光点，努力使自己的生命更有意义，杜绝一些虚度时光的恶习，奏响生命的华章。

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