微评

提升学生的信息素养刻不容缓

疫情期间，在线教育解决了学生居家学习的难题，但也产生了新的教育问题。无论是学生课余时间瞒家长给主播打赏，还是上网玩游戏，都提醒我们：网络学习是一把双刃剑，提升学生的信息素养至关重要。

笔者认为，破解这一难题的治本之策在于加强网络德育，提升学生的信息素养。一是增强针对性，加强主题教育，让学生懂得绿色上网的重要意义，改正玩游戏、打赏等不良上网行为。二是把握规律性，加强案例教育。网络主题教育不是空洞乏味的道德说教和知识灌输，而是要把主题转化为任务，把任务转化为活动，让学生在丰富多彩的教育活动中体验并形成道德智慧。三是注重实效性，让学生通过自律自改，达到知行合一。（许兴亮）

教师该怎样应对线上教学

线上教学正在如火如荼地开展，未来的教育行业会不会迎来“大洗牌”？一线普通教师该如何充电、补课？

随着在线教育的蓬勃发展，线上学习与线下学习相结合的混合式学习，将会成为未来教育的主流。因此，教师要想适应未来教育的发展，必须从以下几个方面为自己充电、补课：一是补信息技术课，尽快掌握在线教育操作技术；二是补理论课，掌握与信息技术相关的学习理论；三是补研究课，探索线上和线下相结合的混合教学模式。未来教育的发展难以预料，教师可能还有更多的课要补。面对不断变化的教育教学现实，教师既要有应急思维，又要放眼未来，具有长远思维。（王 营）

生命教育当融入日常生活

在传统印象中，中国人往往会“谈死色变”，很少跟下一代谈论生死意义的话题。翻看报刊，总能看到一些令人痛心的消息，生命教育亟待在中学生群体中深入开展。

应该说，生命教育等名词近年来逐渐走进大众视野，社会各界意识到有必要引导学生思考生命的价值，在其心中播撒生命教育的种子。而作为父母，要担负起生命教育的第一责任，向孩子传递敬畏生命的态度。但生命教育从来都是一项系统工程，涉及哲学、医学、伦理学、心理学、社会学、人类学等多学科，因此学校应将生命教育融入各个学科。例如，让孩子学会游泳，掌握火灾、洪灾、煤气泄漏、食物中毒、地震等突发事件的应对措施，以防不测事件对孩子生命的伤害，使青年学生感受到生命的顽强，感悟生命的价值，活出精彩的人生，创造美好的未来。（唐守伦）

在线教学呼唤家校深度合作

在线教学和学生居家学习要真正取得实效，离不开家校间的深度合作。

家校深度合作，需要学校、教师和家长各司其职。学校要探索采用弹性教学计划，合理安排线上学习任务，采用适当的奖励措施激发学生的学习主动性，不要给学生施加过多的“打卡”任务或布置过多的线上作业，以免发起其逆反心理。同时，教学内容要经过学校严格筛选，避免“线上满堂灌，线下一团乱”，要以量少而质优的线上课程保证在线学习的效率。实施线上教学时，教师要加强过程监督和评价，保证答疑时间和教学效果。教师应借助这个契机，培养学生自主学习的能力。（彭妮娅）

自主学习能力为青少年成长赋能

受疫情影响，尽管全国学校当下仍未开学，但广大中小学生均停课不停学，采取多种形式让时间不虚度、学习不掉线。但从现实来看，一些在线的教与学并未取得理想的效果。

此次疫情为全面反思和推进自主学习提供了一个契机。自主学习并非只让孩子自己学，父母不管不问，抑或教师单纯布置作业让学生做。自主学习有着内在的科学体系，是与传统的接受学习相对应的一种学习方式，学生是学习的主体，自主规划学习目标、学习进度，且能选用适合的学习平台或方式，如阅读、听书、研究、观察、实践等手段，使知识与技能、情感与价值观均得到升华。自主学习能力还牵涉着孩子的自我管理、生涯规划等能力，彼此相辅相成，相互促进，是水涨船高的关系，甚至还会反哺孩子的情感发育，助力其更清楚地认识事物，对自我、社会、国家有更深的理解，进而准确校正自己的行为，正确看待学习与生活、理想与现实、中国与世界的关系。而做到这一点，将出现更多人才，将有更多孩子坚定为国家为民族奋斗终生的信念，中国教育的未来也将变得更加美好。

（张贵勇）

开展劳动教育正当时

在疫情防控的特殊时期，正是开展劳动教育的重要契机。

在家学习绝不仅仅只是让学生搞好学科学习、知识学习，还要注意培养学生的综合能力，尤其是健康知识和生存能力，这就离不开劳动教育。学会认知、学会做事、学会合作、学会生存是教育的重要目标，劳动教育是获得这些能力的重要途径。在当下，家长要成为孩子接受劳动教育的“指导者”“养成者”“促进者”，在家中构建积极、主动的劳动氛围，将劳动精神内化到学生的日常生活中，从而塑造学生积极的人生观、价值观。（李 健）