“互联网+”背景下大学生创业机会识别与利用能力研究

孙 慧

（河南财经政法大学外语学院，河南 郑州 450016）

当前，创业机会的识别与利用能力对于高校大学生创业来说极其重要。在“互联网+”背景下，要想提升大学生创业机会识别与利用能力，就需要大学生、高校、政府三方的共同合作。一方面，高校需要发挥大学生的主体能动性，提高大学生创业意识，丰富大学生创业知识，发展大学生的人脉；另一方面，高校与政府应立足学生实际，完善创业教育体系，为大学生创业提供更大更好的平台。

一、“互联网+”背景下大学生创业面临的新形势

国务院2015 年发布的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，深刻阐述了“互联网+”的内涵，明确了积极推进“互联网+”行动的总体思路、基本原则和发展目标，提出了“互联网+”创业创新、“互联网+”电子商务等十一项重点行动内容。有了这样的背景，大学生将获得更多、更便捷的创业实践机会。网络技术的快速发展使创业教育面临人才培养范式的深刻变革，大学生成为创业主力军，越来越多的大学生加入到创业队伍。近年来，我国政府和各大高校为鼓励大学生创业，全力打造创新创业平台，出台了诸多改革政策和措施。因此，大学生创业迎来了更加多元和宽松的社会环境，互联网技术与各行各业的深度融合，使越来越多的大学生依托互联网平台进行创业活动，开创更加广阔的创业空间。

二、“互联网+”给大学生创业机会识别与利用能力培养带来的机遇

1.为大学生创造更多创业机会

对于刚毕业的大学生来说，寻找创业机会是自主进行创业的起点。而“互联网+”的蓬勃发展直接影响社会生活，在线教育使求学者不用到教室就能学到新知识，远程医疗让人们坐在家里就能享受先进的医疗服务，网上订票、订餐、叫车、购衣解决了人们的衣食住行等多种需求。“互联网+”的发展空间仍然很大，存在很多创业机会，可以激发大学生创业的动力。

2.助力大学生对创业机会的识别与利用

（1）为大学生创业机会的获取拓宽信息渠道。在“互联网+”背景下，大学生创业者可以通过多种途径获得有效信息，摸清行业趋势，进而识别创业机会。（2）为大学生创业机会的评估提供科学依据。随着互联网的不断发展，各种信息资源涌流，加速了信息的共享，为大学生创业机会评估提供支撑数据，推动创业机会评估从片面转变为科学。（3）为大学生创业机会的利用指引方向。创业机会利用是指创业者选择某个创业机会，并整合资源、创造价值的过程。创业机会的利用与否以及如何利用，主要取决于创业者本身，而“互联网+”则能为大学生提供创业所需的知识和社会网络关系，以指引大学生创业实践方向。

三、“互联网+”背景下大学生创业机会识别与利用能力提升对策

1.发挥大学生创业的主体能动性

大学生要想创业，必须具备创业意识，发挥自身的主体能动性。创业者的信息资源获取与处理能力、创业知识和人脉，对其创业机会的识别与利用会产生一定的影响。在“互联网+”背景下，大学生要学会利用各种信息资源，准确把握市场需求，识别与利用创业机会。（1）提升信息获取与处理能力。信息的获取与处理能力对大学生创业者来说是至关重要的，能够利用更多时间进行信息搜集的创业者往往比其他人更易识别创业机会。在“互联网+”时代，各种信息贯穿大学生的整个创业过程。大学生必须积极运用互联网，及时关注各种信息，了解市场动态，对已经识别的创业机会进行合理利用。创业机会识别的过程就是对信息资源进行处理分析的过程，创业者提高自身的信息处理水平，能够更好地识别创业机会。因此，大学生可以主动选修网络技术、信息资源管理等相关课程，提升自己的信息获取与处理能力。（2）丰富自身的创业知识。知识就是力量，创业者的创业知识会影响创业者对创业机会的识别与利用。如今，“互联网+教育”已成为中国数字经济的重要组成部分。大学生借助互联网平台，可以随时随地地对创业教育课程进行自主学习，进而丰富创业知识。（3）拓展人脉。人脉在创业机会识别与利用过程中起着重要作用，但大学生的社会工作经验比较少，生活经历单一，其人脉是较弱的。而互联网为大学生拓展人脉提供了机会，大学生可以利用各种社交软件与有相同创业兴趣的人进行交流，甚至建立友好关系，以拓展人脉，提升创业机会识别与利用能力。

2.提升高校创业教育的实效性

（1）探索创业教育新思路。首先，高校需重视培养学生的互联网思维，让学生积极运用互联网思维来识别与利用创业机会。其次，高校应实施个性化的创业教育。可以根据大学生的网络浏览记录和图书借阅情况了解学生的需求，然后开展个性化的创业教育。另外，高校要重视提高教育者的互联网教学能力，通过多种方式提高师资队伍水平，强化教师的互联网意识及分析和运用互联网的能力，并重视培养学生的信息检索意识及信息处理能力。这样，才能提高创业教育的有效性。（2）完善创业教育育人体系。互联网具备辅助学校建立和完善创业教育育人体系的功能，因此高校要利用互联网不断完善创业教育育人体系。首先，高校可以通过互联网对大学生开展问卷调查，了解大学生的创业意愿和创业行为等，为大学生设置具有针对性的创业教育内容。其次，教育者可以利用互联网对大学生的学习情况进行跟踪与分析，并及时调整教学内容。最后，教育者可以利用互联网进行创业资源整合，为大学生创业提供思路。（3）搭建创业资源共享平台。高校要发挥教育主阵地与资源优势，建立大学生创业信息发布平台，为大学生及时提供信息。首先，高校应整合学校内部的信息资源，如各种创业课程、创业比赛、创业人才培养计划等。其次，高校应整合校园外部信息资源，及时向大学生发布政府有关创业政策、校友创业讲堂等信息。这样，就能共享各种创业资源，促进大学生创业。

3.发挥政府政策的保障性

社会良好的创业环境，能够推动大学生的创新创业，而社会良好的创业环境需要政府相关政策及法律的保障。因此，政府应制定与大学生创业相关的法律和政策，从市场准入条件、资金扶持力度、创业培训指导服务等方面营造良好的外部环境。同时，政府可以建立创业数据集成网络平台，推动创业数据的共享，激发大学生创业的活力。另外，政府需要不断完善“互联网+”背景下市场监管的法律法规，提供创业法律保障。这样，才能为大学生创业营造良好的社会环境。

综上所述，大学生是社会所有劳动力中最有知识和活力的群体，“互联网+”为大学生创业提供了良好的机遇与平台。因此，要注重发挥大学生创业的主体能动性，提升高校创业教育的实效性，发挥政府政策的保障性，促使大学生实现自己的创业梦想。作为当代大学生，应该抓住机遇，积极学习互联网创业的相关知识，提升创业机会识别与利用能力，以实际行动为实现更高质量和更充分就业做出新贡献。