语文教学中多媒体教学的运用探索

李 雄

（甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校，甘肃 武威 733000）

多媒体技术在语文课程教学中的合理应用，能够促进教学质量和教学效率的提高。新课改要求教师能够创新教学方式，满足学生的求知欲望，而基于多媒体技术，教师可将教材内容的结构、思路等进行有效表达和直观呈现，这样有助于学生对课文进行深入理解。教师不仅可以通过多媒体的运用吸引学生的注意力，还能基于多媒体技术对教材资料进行补充与完善，从而开阔学生的视野，推动学生学科素养的全面提高，为其未来发展奠定坚实的基础。

一、多媒体教学技术概述

当前是信息时代，多媒体已经在人们的生活当中随处可见，多媒体教学技术也日趋成熟。多媒体技术当中包含图片、声音、影像等多种元素，其应用范围也非常广泛，尤其是在教育领域，很多学科都应用了多媒体技术辅助教学。在语文教学中，多媒体技术也发挥极为关键的作用，运用多媒体技术能够把抽象、难懂的知识点更为生动地呈现在学生们面前，同时其能够将教材内容与现实生活进行有机结合，使学生能够对语文知识有更为透彻的理解与掌握，从而促进学生综合能力的全面提升。

二、语文教学中应用多媒体教学的作用

1.提升学生参与学习的兴趣与热情

兴趣是学生最好的老师，多媒体技术最为突出的特点就是能够把图片、声音、影像等相关数据资料进行有机整合，所以，在语文教学中，教师可基于视频课件为学生打造高效课堂。有些小学生在语文知识学习方面的兴趣偏低，感觉语文知识较为枯燥和乏味。为了改变这种状况，教师可以基于多媒体技术开展教学，这样能够对学生的学习兴趣与学习热情进行有效激发，促使学生们更积极地参与课堂教学。当学生们有了积极的学习兴趣，语文教学的效率与质量就能够有效提升，从而有效提高学生的学习效果，强化学生对语文知识的理解。

2.强化师生之间的有效交流与沟通

在传统的语文教学中，比较突出的一个问题就是教师与学生之间的沟通与交流并不充分，这也是影响教学成效与学生学习质量的主要原因之一。教师在语文教学中应用多媒体教学方式，可有效解决这个问题。比如在实际教学中，教师基于多媒体课件为学生进行课程内容的讲解与阐释，可让学生有更为充足的时间对问题进行思索和探究，同时会让学生有更为充足的时间同教师进行交流与互动。学生有不明白的问题可以及时向教师提问，教师要及时针对学生提出的问题进行回答，并且基于学生出现的问题对其存在的不足之处结合课件进行深入讲解，及时针对问题作出有效的应对解决方案，在积极互动中帮助学生提升语文学科素养。

三、当前语文教学存在的问题

1.学生参与课堂学习的兴趣偏低

在当前的语文教学中，学生参与课堂学习的兴趣并不高，这是导致教学质量不高、学生学习成效不佳的关键性因素之一。学生在自主学习方面并未形成良好的意识，在学习过程中存在一定的盲目性。如果学生对某个学科感兴趣，就会付出很多时间与精力去学习，但是如果学生对某个学科不感兴趣就不会去主动学习。语文课中有很多内容都要求学生进行背诵、记忆，学生在学习过程中感觉枯燥与乏味，学习语文知识的热情并不高。如果学生不愿意花费时间与精力参与语文知识的学习，就很难提高学习质量。

2.教师与学生之间存在沟通不畅的情况

在传统的语文教学中，教师与学生之间存在沟通不畅的问题，这也是影响教师的教学质量、学生的学习成效的关键问题之一。在实际教学中，教师通常要为学生讲解教材中的知识点，引导学生进行习题练习，同时还要为学生布置一些课后作业.在一堂课的时间之内，教师需要为学生讲解很多内容，但是学生通常只能记笔记，做记录，或者做一些习题，没有太多时间去针对自己遇到的问题进行思索与提问。在这样的教学状态下，教师无法获悉学生在语文实际学习中是否遇到了无法理解的问题，学生也不具备向教师求解问题的时间和机会，所以，学生在实际学习中有很多问题都没能获得有效解决，这是当前教师与学生在实际教学中存在沟通不畅的问题导致的，这种状况会对学生的学习兴趣和学习质量等产生极为不良的影响，更会对学生的未来发展产生制约。如果出现这样的情况，教师一定要多加反思，创新教学方式方法，避免学生在课堂上累积的问题过多，使得学生失去语文学习的方向。

四、语文教学中应用多媒体教学的措施

1.基于多媒体技术手段对教材内容进行有效完善

在语文传统教学中，教师比较依赖教材的使用，有些老教师所应用的辅助工具书等有可能是很多年以前的，而伴随时代的不断进步与发展，这些辅助工具书等已经难以满足现代教学的实际需要了，这就要求语文教师使用更为现代的教学工具开展实际教学。在信息化的背景下，教师可基于多媒体技术对教学资料等进行全面完善。比如，教师在为学生讲解《惊弓之鸟》时，小学生一时难以理解教材内容中对惊弓之鸟的描写，此时教师可把教学设计制作成PPT，这样呈现出的画面能够让学生对课文有更为直观的认知与感受，学习起来也更为容易。另外，如果教师要对课件内容进行修改和调整也会变得更为便捷，这就有助于教师对教学设计的持续完善，提升教师的课堂教学质量，同时也能够提升学生的学习兴趣，促使学生更积极自主地参与到教学中，从而确保学生能够获得良好的学习成效。

2.基于多媒体技术的实际应用强化学生的理解能力

当前，信息技术的不断进步与发展，使多媒体在教学领域被广泛应用，多媒体教学已成为教育教学的常用手段。小学生在学习语文知识的过程中，有时难以对文章的真正含义进行深入理解，这是因为学生的理解能力还比较有限，这就要求教师采用更直观的方式促进学生对相关内容的真正理解。所以，在具体教学中，语文教师一定要积极应用多媒体教学方式，让学生能够清晰地理解教材中的内容，同时能够给学生展示更丰富的教学内容，开阔学生的视野。例如，教师在为学生讲解古诗《题西林壁》的过程中，可运用音频、视频等方式引导学生通过听觉、视觉对古诗中的意境进行深入感知。这样不仅能够提升学生的理解能力，还能够对学生的审美能力提升产生促进作用。

3.运用多媒体教学打造高效课堂

对于小学生来说，他们的课堂注意力不容易长时间集中，这就要求教师结合学生的身心特点，不断调动学生的情绪，让他们对课堂教学产生新鲜感，保持兴奋度，从而提高学习效率。为此，教师在运用多媒体教学时必须进行创新，可以结合课堂游戏、角色扮演等活动充分调动学生的参与积极性。例如，通过多媒体课件设计配音活动，鼓励学生结合课文内容为多媒体呈现的情节进行配音，这样就在提高学生参与兴趣的同时也增强了学生的语言表达能力。教师只有不断创新基于多媒体的教学形式，才能激发学生的课堂参与热情，从而实现高效课堂的构建。

总之，在语文教学中应用多媒体技术对教学质量的提高具有积极作用，教师在教学中可基于多媒体技术对课件内容进行修改和完善，强化学生的理解能力，创新教学形式，打造高效课堂，使学生在生动的课堂氛围中获得语文知识，提高学科素养。