小学合唱教学中儿童声音状态与音准的关系探讨

□江苏省常州市新北区新桥第二实验小学 顾茹玉

一、专业的儿童声音状态训练方法应用

（一）唱歌姿势影响歌声

在小学合唱教学中，为了使儿童的声音状态达到最佳，教师需要引导儿童做一些歌唱的姿势，并坚持一个姿势完成训练。一般在小学合唱教学中，所采用的训练姿势包含两种，一种是站姿，一种为坐姿，需要对不同的学生音准情况，选择合适的训练方式，而且儿童在训练中出现问题后，教师需要对其进行及时纠正，使儿童在合唱中，养成良好的演唱习惯。例如：小学在演唱中，遇到高音部分会出现昂头高唱歌，导致嘴部肌肉紧绷，使音准出现错误。因此，教师需要及时对学生进行纠正，并亲自示范，要求学生根据教师的示范，对镜练习或者同学之间进行练习，相互监督并加以指正，使学生养成良好的合唱姿势。

（二）合唱声音训练的声音要求

小学生在合唱中，需要正确演唱出音乐的音准与节奏，此时则需要学生具备听歌能力，并对乐谱熟练掌握。在初期合唱教学中，教师可以安排学生分为不同的学习小组，并在演唱中使学生掌握正确的演唱技巧，在合唱后期中，学生需要掌握音乐中的一部分声部发音以及和声技巧。因此，在合唱教学中，学生需要掌握音乐的音准。而且在合唱训练中，学生需要掌握呼吸节奏。对于小学生而言，由于学生的肺活量相对较低，学生需要在呼吸中掌握不同的呼吸节奏，同时，需要把握好音准，学生在演唱中需要保障发音的标准，而且教师在合唱教学中，学生在掌握演唱姿势后，需要以最佳的声音状态，保障合唱效果。

二、提升声音状态的促使

（一）声线特色

对于小学生而言，其声线还未发育，以童声为主，而且对于一二年级的学生来讲，该时期的学生声音状态并不完美，而且声音也处于稚声期，而高年级的学生，由于不断发育，声线也会处于成熟期，不过声音依旧在童声期阶段中。在合唱教学中，学生的年级也是不同，在面对不同音色中，教师需要使学生认识到什么是和声。

在合唱教学中，学生数量较多，而且音乐具有一定的节奏感，学生在合唱教学中，也能更好融入课堂教学中，教师通过不同的音色以及不同的音乐节奏，演唱音乐，使学生对音乐产生兴趣。虽然每一位学生的声线不同，但是在教师的引导下，学生会刻意保护自己的声音，使声音达到最佳状态，学生的声线不同，在演唱中有着属于自己的演唱特色，教师需要鼓励学生积极发挥自己的音乐特色，并在合唱团队中，教师需要对学生进行指导，使学生在合唱中，中和大家的声音，使所演唱的歌声更加动听。

（二）合唱歌曲选择

合唱演出的成功，对教师所选择的音乐曲目也是有着极大的关系的，不是每一首音乐都适合合唱，而且学生的声音比较智能，有着清亮干净的声线。因此，教师需要根据学生的声音状态以及对音准的把握，选择合适的乐曲。

例如在《虫儿飞》的合唱演奏中就十分具有特色，学生通过独特的声音，将稚嫩的声音融入乐曲中，可以使合唱更加完善，也能促进儿童的演唱效果。在合唱的教学中，教师需要针对小学生音色的特殊性，选择合适的音乐曲目，才能使合唱达到最佳效果。小学生的声线本身就属于清亮干净，但是小学生在演唱中难以把控音准，所以在确定曲目后，教师需要要求学生多听多看，使学生掌握良好的曲调。教师可以通过校园文化，选择与校园文化相符的音乐，使学生在合唱中体会到校园生活的美好，从而使学生提升对演唱的兴趣，并使更多的学生参与到合唱教学中。

（三）技巧与兴趣融合

为了使学生能在合唱中演奏出更美的音乐，在合唱教学中，教师需要使学生对演唱产生兴趣。对于小学生而言，一味地强制学生参与合唱，可能会使合唱效果降低，只有使小学生对合唱产生兴趣，才能在教学中使学生掌握更多的演唱技巧，提升学生演唱水平。因此，教师需要激发学生对合唱教学的兴趣。例如，为了使学生的声音状态与音准达到最佳，教师在实践教学中可以模仿小动物的声音，让学生猜测，并在活动中，教师与学生之间可以通过模仿小动物的声音进行互动，增进学生与教师之间的感情，而且在活动中，学生也能对音乐产生兴趣。

三、避免声音训练误区

（一）声音状态控制

我国目前有许多从事音乐教育行业的人员，但大部分都是独唱者，独唱与合唱是不同的，一位优秀的独唱者在合唱中并不能保障合唱的效果，可能会降低合唱效果。合唱与独唱在演唱前，演唱者都需要进行开嗓，避免在高音的部分，对声带造成损害。不过，在合唱的技巧中，通过呼吸方式，使每一个发音时间能跟音乐节奏保持一致，而且合唱人员需要具备一定的团队意识，才能相互合作，完成合唱，这也是合唱中声音状态以及音准训练的重点内容。在合唱中，需要保障团队的一致性，每一个人的声门都需要以柔和分方式起音，避免在音乐的演奏的前半部分就以粗暴的声门起音，学生要学会利用气息，保障声音达到最佳状态，并也掌控音准。

（二）吐字发音

在合唱中，由于需要一定的人数，导致声音分部很容易出现不同，在合唱的过程中，一旦发音出现问题，则很容易造成音准出现错误，对于小学生而言，要想把控音准是具有一定难度的，但是教师在实践教学中，需要对小学生给予一定的要求，保障学生的发音、吐字更加清晰，并要求小学生对其加以练习。由于小学生的思维依旧不够，只有在不断的练习下，才能使学生形成正确的发音，因为一旦在合唱中一位学生出现错误，那么将会使每一位学生所付出的辛苦付之东流。因此，在合唱教学中，教师需要对每一位学生的发音加以控制，使合唱达到最完美的演出效果。

四、结语

在小学合唱教学中，小学生通过不断学习，可以有效提升自身对音乐的审美，并使学生在艺术欣赏中，能有效对音乐的音准进行分析，并在合唱演奏中，使自身的声音达到最佳状态，并把控好音准，才能使合唱更完美地展现给观众。