初中语文德育教学研究

覃发友

摘  要：初中语文作为基础性学科，在培养学生的道德精神和文化素养方面有着不可替代的优势。从语文教学德育培养的涵义出发，论述了初中语文德育的特点，并详细地分析了初中语文教学中德育培养的主要途径。

关键词：初中语文;德育培养;途径;特点

语文教学中的德育培养是初中语文教学的重点，其不仅仅是培养学生理解传统文化和汉语知识，更是强化学生思想道德品质的关键。新时期下，初中学生的学习任务较重，社会环境变化较快，学生在心理和道德上容易产生偏差，教师在语文教学中要突出道德教育，使学生领会正确的人生观和价值观。语文教学不仅是其他学科的基础，更是学生道德教育与素质教育的核心，所以教师必须调动学生的主观能动性，在教授知识的同时促进道德教育的开展。现从语文教学中德育培养的涵义出发，论述了初中语文德育的特点，并详细地分析了初中语文教学中德育培养的主要途径。

一、初中语文德育的特点

初中语文的德育培养与其他类型的德育培养不同，教师是通过听说读写来发掘教学中德育的教育因素，可以说这是一种潜移默化的方式，而学生则是以间接或无意识的方式，接受了思想道德教育，因此说语文德育培养具有其独特的一面。

（一）教学内容丰富

初中语文的教学内容相对丰富，这就给德育教育提供了非常理想的条件。在教学过程中，每册课本每个单元所提供的思想教育重点都不同，而一个单元不同课文所提供的思想教育内容也不同，这极大地扩宽了德育培养的条件，使得德育培养可以贯穿于不同内涵的课文。

（二）渗透性

语文德育培养是以理性教育与情感熏陶相交融的方式，对学生进行潜移默化的教育，最终达到以理服人、以情感人的目的。语文教师通过这种方式实现了道德教育的渗透，一般教师都是通过文学作品对学生进行启发，并通过讲解来表达出作品的意境，这往往对学生来说是非常好的德育启迪。同时在面对非文学作品时，课文内容往往又充满了情感，教师可以通过情理交融来进行德育的渗透，使学生自觉或不自觉地领会了德育知识，达到润物细无声的效果。

（三）针对性

初中语文的德育培养具有针对性，这种针对性一般都是隐性的，需要教师在教学过程中有意识地进行点化。语文教学中显性的内容主要是课文中的中心思想、层次结构、教学重点等，这类内容一般都是显而易见的，而德育培养的针对性主要表现在形象的感染和情感的熏陶上，这是教师在教学中无法一步点出的，需要学生通过听说读写逐步领会，语文教学的目地性凸显了语文德育的针对性。

（四）长效性

初中的语文教学课时较多，并且每节课的内容都会对学生的思想道德产生深远的影响。这种日积月累的直接灌输与潜移默化对学生的教育效果既是明显的又是长远的，从而使学生在成长中逐渐形成优良的品质。

二、初中学语文教学中德育培养的主要途径

德育培养的核心就是使学生能够领会和运用理智的思想和善良的品质。初中学生处在人格塑造的关键期，在语文教学中教师要通过各种方式和方法来促进学生的道德品质，使其能够从行为和心理上形成良好的习惯。

（一）课上的德育教育

在初中语文教学中课上的德育教育不仅能够提高学生的语言能力，同时还可以提升学生的思想道德品质。语文教学的特点就是在要求教师在授课的同时，强化对思想政治和道德情操的教育，以此促进学生在德智两个方面得到均衡的发展。课堂教学中教师可以通过诗词来引导学生的行动和思想，以文章的内容来启迪学生并引导学生，让学生在感受与理解中体会到人与人之间的友谊，并以此影响学生的思想道德修养。初中课本中还有一些人与自然的内容，教师可以通过热爱自然、关爱环境的角度出发，渗入节约与勤俭的内容，使学生树立艰苦奋斗的精神，并能够持之以恒，促进学生思维上的转变，最终实现课上德育教育的目的。课上的思想教育非常重要，这可以使学生在潜移默化中接受德育教育，同时对学生的生活也有着非常积极的促进作用。

（二）教师人格魅力的影响

初中语文教师的人格魅力对学生的德育也起非常重要的影响，这主要表现在教师的言行、修养、品质等方面，所谓为人师表就是要给学生做出表率，以教师自身的品质去影响学生。教师在教学与课下生活中要给学生树立形象，尤其是道德品质形象。古人说：“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”思想道德教育是情、意、知、行辩证统一的过程，只有通过自我学习、自我约束、自我激励才能更好地提升自己的思想道德品质，教师应从自身做起，做学生学习的榜样，通过这种方式来感化学生、教育学生。同时教师还要强化自己的行为和说话方式，以便学生进行效仿，逐步转变学生的思想认识，使学生在潜移默化中得到德育教育。

（三）意志行为与诚信教育

语文教学中也要注重学生意志行为的培養，通过诚信教育来实现学生意志与行为的正确性。意志与行为实质就是思想与行动的体现，教师在语文教学中要通过各种方法来锻炼学生的意志品质和行为规范。在语文学习中学生往往认为是比较枯燥的，尤其是诗词和古文的背颂，教师要激发学生勤奋刻苦的精神，培养学生坚强的毅力，以持之以恒的信心和端正的学习态度，促进学生自主进行学习。马克思也说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”如果在学习过程中会遇到各种困难，学生应有“天行健，君子以自强不息”的进取精神，在学习中遇到困难，要知难而进，迎接挑战，以坚强的意志攻克难关，要求中学生在学习中要秉持学海无涯苦作舟的精神，在学习中磨砺个人意志，养成刚毅的意志，不论是在生活中还是在学习上，刚毅的意志都是克服困难的强大武器。

参考文献：

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