人文英语教学方法选择与整合研究

韩俊生

【摘要】随着经济全球化的不断发展，我国对高素质的人才培养工作越来越重视。英语作为一门国际语言，在人才培养的过程中占据着重要的位置。通过英语教学可以培养综合性人才，更好地推动我国经济发展，促进我国经济全球化发展。人文教育模式作为英语教学的新模式，可以有效地提高英语教学的效率和质量，同时还能够拓展学生的知识素养。本文将列举人文英语教学方法的价值，并提出具体的人文英语教学方法。

【关键词】英语 人文教学 价值 方法

随着教育改革的深入进行，高校的学生培养目标也发生了变化。不仅要提高学生的专业能力和技能，还需要学生具有较高的人文素养和思想道德修养，并且当今社会对人才也提出了人文素养上的要求。大学英语作为一门公共必修课，应该承担好人文教育的任务，将人文教育工作与英语教学相结合，创造人文英语教育模式，促进学生英语能力的提高，培养出人文素养较高的综合性人才。

一、人文英语教学的价值

1.1 提高英语教学的效率

高校的英语教学工作主要分为四个部分，主要是听力、阅读、写作、口语，这四个部分的学习内容较多，并且大多数内容专业性较强。教育改革之前，我国一直实行传统的英语教学模式，由老师对学生进行理论灌输式的教学，这种教学模式较为枯燥乏味，学生的学习积极性普遍较低，甚至会产生厌烦心理，导致英语教学的效率不高。通过人文英语教学模式，可以有效的改善这种现象。在人文英语教学模式中，围绕教学重点，新添加了许多关于人文素质、审美情趣、文化品位的教学内容，一方面，可以帮助提高学生的注意力，提高学生的学习兴趣，将复杂的英语知识简单化，使英语学习的效率不断提高。另一方面，还可以提高学生的人文修养，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。通过人文英语教育模式，可以有效的提高英语课堂的学习效率。

1.2 提高学生的综合素养，拓宽学生的知识面

随着经济社会的不断进步，当今社会需要的是综合能力较强的人才，对于学生的培养也要注重综合能力的培养，在提高学生专业素养的同时还需要兼顾其他方面的能力。开展人文英语教学模式，可以有效提高学生的综合素养，拓宽学生的知识面，培养学生对各种文化形态的了解和辨别能力。在实际教学过程中，根据英语教学重点，添加审美情趣内容，培养学生的审美、鉴赏能力;添加入文素质教育内容，让学生学习与社会现实相适应的人文知识、人文精神;添加科学素质教育内容，培养学生的科学思想和科学精神。通过人文教育，最终培养出适应时代要求的综合性人才。

二、人文英语教学的具体策略

2.1 掌握學生的思想动态

当前，互联网技术不断健全和完善，学生接收到的信息也越来越多，外来的文化不断冲击着学生的思想，使学生的价值观发生变化，学生的思想动态也越发活提无起来。想要在英语课堂上有效开展人文教学工作，首先教师要掌握学生的思想动态，根据不同学生的思想动态指定具有针对性的人文英语教育计划。此外，许多大学生在英语学习的思想态度出现了问题，认为英语学习只是为了拿到学分顺利毕业，对英语的学习并不上心，学习英语的过程中也是只敷衍了事，这种情况在一定程度上也会影响人文英语教育的开展。因此，教师要及时掌握学生的思想动态，不仅是为了制定出科学的教育计划，更是为了纠正部分同学的错误思想，更好地在学生中开展人文英语教育，在提高学生英语能力的同时培养学生的人文素养。

2.2 正确使用人文教育材料

在开展人文英语教育中，人文教育材料的选择直接影响了人文英语教育效率的高低。一个好的人文教育材料，可以帮助学生更加容易理解英语知识点，同时提高学生的人文素养，增强学生对英语的学习兴趣。在选取人文教育祠料的过程中，首先要结合英语教育的重点内容，以教育重点为中心，围绕着审美情趣、人文素养、科学素养等方面选取文章，还可以鼓励同学们写关于人文素养方面的作文，在提高英语写作技能的同时，培养学生的人文素养。其次，还需要注重把握人文教育材料的切入点，例如可以从道德方面人手，或者从法律法规等方面进行人手，在选取材料的过程中还需要适当的添加一些实例，如果选取的人文教育材料较为抽象，学生会难以理解，这并不是人文英语教育的目的，在选取材料的过程中应该注重选择生活实例，让学生们更加容易理解，提高学生的学习兴趣。

2.3 激励学生进行自主学习

人文知识是一个涉及范围较广、内容较多的知识体系，仅通过人文英语课堂教学，难以深入培养学生的人文素养，导致人文英语教学的效果不佳。因此，在人文英语教育模式中不仅要重视合理规划课堂教学，还需要激励学生在课下进行自主学习，提高学生的学习积极性，用碎片化的时间进行人文英语的阅读和学习，不断提高英语能力水平和人文素养。在开展人文英语教学的过程中，教师可以从两个方面入手，激励学生进行自主学习。第一，可以开展各种人文英语活动，鼓励学生以小组的方式参加活动，并提前做好准备。在准备的过程中，通过小组讨论、分工的方式做到了自主学习，还能够培养学生自主学习的习惯。例如，可以开展关于人文素养的英语辩论赛，英语演讲，英语作文大赛等，通过一系列的比赛在潜移默化中提高学生对人文知识的认知和理解，同时促进英语能力的提高。第二，教师还要布置相应的课下作业，让同学们主动利用课下时间收集、阅读人文英语材料、书籍。通过布置作业的方式，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的意识，提高自主学习能力，在培宁荞学生英语能力的同时加强人文素质能力的提高。

结束语：随着教育改革的深入进行，人文英语教学模式的普及是大势所趋。高校的教育工作者们要看到人文英语教学模式所带来的积极影响，加深对人文英语教学的重视程度，合理规划人文英语教学方法，在开展实际教学工作中，要注重时刻掌握学生的思想动态、根据教学重点运用科学的人文英语教学材料、并通过一系列活动促进学生课下自主学习的能力，在不断地教学实践中发现问题并解决问题，促进入文英语教育模式的完善，培养出兼具人文素养和英语素养的综合性人才。

参考文献：

[1]艾小芹.大学英语教学中的人文教育[J].陕西教育（高教），2019（12）：22-23.

[2]张静.大学英语教学中人文教育的必要性探讨[J].农家参谋，2919（24）：230+233