信息时代的大学英语教育与媒体素养教育分析

【摘要】在全球信息化程度日益加深的大环境下，新媒体已经深入到人们生活的方方面面，多种多样、纷繁复杂的媒体信息已经对人们的工作、学习、生活产生了重要影响。如何让学生在学习英语知识的同时做到对各媒体的有效运用，使其辅助英语教学实现更好的效果，成为当下大多数英语师生需要关注的问题。

【关键词】信息时代 大学英语 媒体素养

媒体素养是综合人文素养的重要组成部分，如何引导学生有效鉴别、选择和利用各种媒体进行英语学习，是大学英语教育所需要面对的新课题。当前，我们应该对大学英语教育进行重新审视，把媒体素养的教育融入到大学英语教育的全过程，也就是说，在大纲及教学要求制定、教材编写以及考试等方面，都要适应形势的需要，将大学英语教育和媒体素养教育一并作为当代大学生综合人文素养的重要组成部分，以培养高素质的满足社会需要的现代化建设人才。

1 信息时代下媒体素养教育的必要性

随着全球信息的不断发展，新媒体带给人们的影响力已经慢慢超过了传统媒体。现在，人们不管是学习、工作，还是在日常生活中，都被各种各样好的或者坏的信息包围，都会或多或少受到新媒体信息的影响。其中的影响有积极的，比如在线上购物或者在远程教育方面等相关方面，都是具有较大益处的。但是其也有很多负面的影响，比如说暴力游戏、虚假信息等方面，这些信息的出现已经使网络媒体信息遭受到了严重的污染。大学生虽说是已经是成年人，但是其心理还不是特别健全。因为新媒体中的很多信息，例如网络游戏、网络小说等方面具有很多让学生接受的内容，迎合了大学生的一些想法。所以大学生已经越来越离不开新媒体了，进而新媒体潜移默化地对学生的心态及思想产生影响。

当前我国正处于转型阶段，社会环境比较复杂，特别是网络当中充斥着大量的虚假信息等，如果大学生不能明辨这些信息，就容易受到这些信息的影响。如果能够对大学生开展有效的媒体素养教育，还能够帮助大学生正确的理解以及使用各种良好的文化资源以及媒介信息，使大学生能够更好地完善自我。对大学生进行媒体素养教育，能够帮助学生尽可能多的了解以及掌握自己需要的媒体语言以及信息技术的专业知识，进而通过这些媒体知识来促进自己的学习，进而帮助树立正确的世界观、人生观、价值观。

2 大学英语教学当中媒体素养教育存在的问题

2.1 大学生对于媒体信息进行辨别的程度要低

随着网络技术的迅猛发展，各种各样的网络门户也越来越大，在丰富了大学生知识、拓宽了大学生视野的同时，实现了信息传播的高速化，大學生能够在网络资源的辅助下进行更好的学习，然而正是因为信息的高速传播，网络信息当中有很多消极的信息，因为大学生对于信息的辨别能力较低，所以对于其中一些信息不能够进行很好的辨别，从而使得一些不好的信息趁虚而人，对大学生的身心健康产生了一定的消极的影响。

2.2 脱离了教育的本质

现在很多的大学生，甚至大学教育对大学英语教育都存在认识不足的问题，对于大学英语教育的目的认识不够清晰。其中有部分教师和学生认为学习英语就是为了考试，在课堂教学当中也都是以应试教育为主，因此也就导致了很多学生虽然在英语考试当中能够取得较好的成绩，但是在现实交流中却存在听不懂、不会说等众多问题，这种传统的教学方式忽视了学生语言综合运用能力的教育，使得大学英语课程成为技能课、培训课。

2.3 对媒体素养教育的重视程度不足

在大学英语四六级考试改革之后，大学英语教育对于分数的追求反而更加日益，很多企业在招聘当中也写明了要求毕业生要具有四六级的正说，所以很多大学生一心扑倒考试当中去，在失败后反复进行报名，大学英语教师也会专门为四六级考试组织培训，从这种情况来看，当前的大学英语教学成为一种为四六级考试服务的情况，从而对大学生媒体素养、综合素养的教育重视不足。

3 加强大学英语教学媒体素养教育的策略

3.1 从英语教材人手进行优化。想要从根本的角度对媒体素养教育进行改革，首先就必须要对英语教材进行完善，对学生所需要学习的内容进行改善，对媒体素养教育教学内容进行良好的设定，这在促进大学英语教育提高和发展等方面具有积极的作用。将英语教材与多媒体教学进行有机结合，使多媒体成为大学英语教学的有益辅助，进而正确有效的提高其英语水平。

3.2 提高多媒体应用的力度。在大学英语实际教学当中，英语教师应该注重在英语教学当中对多媒体技术的应用，可以通过一些图片及视频资料，让学生对英语国家的一些文化和习俗有较多的了解，从而使其辨别、分析媒体信息的能力也得到提升，这在加强学生英语能力以及形成媒体素养方面都具有积极的促进作用。

4 结语

媒体素养的教育程度情况，对于我国的大学英语教育的发展具有重要的作用，因此大学英语教师、高校管理者以及教育部门的主管领导应该对媒体素养教育高度重视。另外，大学英语教师在教学当中应该根据英语教学的特点，结合多媒体技术，提高学生综合文化素养。

参考文献：

[1]杨月梅.大学英语教育与媒体素养教育的结合[J].智库时代，2017（13）：91+93。

[2]李效.试分析信息时代大学英语教育与媒体素养教育[J].课程教育研究，2017（12）：69-70.

[3]巢胜.信息时代的大学英语教育与媒体素养教育解析[J]. 英语广场（学术研究），2012（11）：81-82.

[4]楼青.大学英语教学中媒体素养教育探析[J].贵州师范学院学报，2012，28（10）：62-64·

[5]冯延群，陈淑英。传媒信息时代大学英语教育与媒体素养教育[J].语文学刊（外语教育与教学），2010（09）：99-101.

[6]张慧芳.传媒信息时代大学英语教育面临的挑战及对策分析[J].教育教学论坛，2014（27）：119-120.

作者简介：黄贞贞（1982-），女，汉族，浙江舟山人，硕士，讲师，浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院公共教学部，研究方向：英语教学和研究工作，英语翻译。