国家级实验教学示范中心的可持续发展状况与问题探析

胡成祥

【摘要】近年来，随着我国教育事业的飞速发展，各大院校加快了基础教学设施的建设脚步。国家级实验教学示范中心的建立，不仅明显的提高了众多院校的实验教育水平，也直接推动了教育体制的改革。同时，在建设教学示范中心的过程中，也暴露出了其存在的一些问题与不足，亟待解决。因此，本文将对国家级实验教学示范中心的可持续发展状况与问题进行简要的探析，以便大家学习。

【关键词】国家级实验教学示范中心 可持续发展 问题探析

我国教育部于2005年在全国范围内启动了国家级实验教学示范中心的建设工程，经过多年的发展与完善，其不仅逐渐成为高等院校的重要组成之一，还在培养学生的创新意识、实践动手能力以及文化素养方面有着十分重要的作用。因此，各大高等院校加强对其的重视程度，充分发挥其优势，为祖国培养出更多优秀的人才。

1、建设国家级实验教学示范中心的重要性

从实验教学示范中心的建设现况来看，其在多个方面表现出对高等院校的重要作用，如完善院校的教学条件、推动教育体制的改革以及加强学生的培养等等。可总结为以下几个方面。其一是有助于高等院校教学理念的更新。其二是有助于高等院校教学方式的创新。其三是有助于高等院校教师专业能力的提升。其四是为高等院校的学生提供了更为优秀的实验环境。其五是为高等院校的实验教学改革提供了思路与方面。因此，建设国家级实验教学示范中心的重要性不言而喻。

2、国家级实验教学示范中心的建设特色

首先，我国在实验教学示范中心的建设过程中，逐渐形成了由国家层面、地方层面以及高等院校层面联合共建的机制，充分发挥自身的优势与作用，共同完成对实验教学示范中心的建设与日常管理工作，以保证其发挥出应有的教育功能。其次，明确了以提高学生综合素养为核心的建设目的。最后，建立并完善了国家级实验教学示范中心的考核标准与评价体系。

3、国家级实验教学示范中心的发展问题

3.1 高等院校的重视度问题。现阶段，仍旧有很多高等院校没能意识到实验教学示范中心的重要性，通常表现为投入或关注较少、相关的实验人员不受重视以及实验课程与文化课程的绩点分配不合理等等。首先，很多院校对实验教学示范中心的建设和日常管理工作没有给予足够的重视与关注，在一些高层次的院校更为明显。其次，部分院校对待实验人员的态度也要低于理论教师，這不仅严重的影响了实验人员的工作热情与积极性，更阻碍了实验教学示范中心的良性发展。最后，很多院校在设置实验课程的绩点时，其占比较低，考察学生的内容多以理论知识为主，轻视了实验动手能力的重要性。

3.2 高等院校的管理定位与激励问题。从实验教学示范中心的管理现状来看，仍旧存在较多的问题，如管理意识的不足、管理定位不够合理、管理安排不够清晰等等，从而导致管理工作的效率与质量较差的问题。通常表现为上级管理组织虚位、自身职能定位过低、自主管理的权限较少以及独立运作能力不强等等，所以在实际进行管理工作中，十分容易遇到有关政策制度以及引进专业人才等方面的问题与阻碍。比如，很多实验教学示范中心在成立初始时，具有自主权与独立管理权，当其正式投入使用后，便纳入到学校的管理范围内，失去了自主运作与管理的权力。校方统一管理的模式，不仅无法保证示范中心获得足够的工作资源，还严重的降低了管理工作的效率与质量，进而阻碍了示范中心的快速发展与自我完善。

3.3 高等院校的经费问题。虽然很多高等院校将建设国家级实验教学示范中心纳入到日常的工作范畴内，但对其的投入与关注却稍显不足，尤其是在经费方面的投入更为明显。一般情况下，其主要表现为以下几个方面。首先是正常运行经费的不足或是没有运行经费。很多院校实验教学示范中心在遇到器械设备发生故障时，通常会选择购买新设备而不对其进行修理，从而造成高额的投入经费。其次，由于院校自身的管理流程较为混乱与复杂，造成运行经费的申请过程较为繁琐的问题。比如，经费申报的文档资料过多、流经部门较多以及审批时间较长等等。再次，一些示范中心会有创收经费，但其不具有支配和使用的权力，严重的影响了相关人员的工作热情与积极性。最后，经费的拨款计划不够合理，造成很多示范中心在收到经费时，显得特别盲目，不仅要短时间内设计出经费的使用方案，还要在短时间内使用经费，这样不合理的经费使用现象，不但会阻碍示范中心的发展，更会造成教育资源的浪费。

3.4 高等院校的管理体系问题。目前，很多高等院校在开展示范中心的管理工作时，主要应用传统实验室的管理模式与内容，从而导致无法突出其网络化、数字化以及智能化等方面的特征，进而导致管理工作的效率与质量普遍不高的问题。首先，高等院校的实验人才培养体系不够完善。目前，很多示范中心的人员组成普遍存在年龄较大、数量较少的问题，且不注重人才的引进与培养。其次，高等院校的发展较为缓慢或是停滞。很多院校在示范中心审核通过后，并没有进一步的对其进行完善或是改进，更为严重的是没有对其进行合理的使用，导致实验教学示范中心没能发挥出自身的优势与功能，造成了严重的教学资源浪费。最后，示范中心管理体系的实际执行效果不佳。虽然制定了相关的管理制度与章程，但在实际的管理工作中，并没有严格依照其相关要求与规定执行，从而导致管理工作效果不佳的问题。

结束语：综上所述，新时期背景下，高等院校应充分认识到建设国家级实验教学示范中心的重要性，加快建设的脚步。同时，正确对待示范中心存在的问题与不足，及时、妥善的进行处理与解决，使其成为推动我国教育事业快速发展的重要助力。

参考文献：

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课题项目：河北省高等教育教学改革与实践项目（2019GJJG302）。