浅谈素质教育下如何实施英语教学

王亚丽

【摘要】实施素质教育已成为当前教育工作者的重要任务。英语教师也肩负着实施素质教育的责任。本文就如何在素质教育条件下实施英语教学提出了自己的几点想法。

【关键字】素质教育 转变观念 兴趣 教学目标 自身素质

依据《教育法》的规定，素质教育的含义是指着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。如何在素质教育的条件下进行英语教学，笔者结合实际教学经验认为必须做到以下几点：

一、转变教育观念，面向全体学生，提高学生综合素养。

素质教育是在人与生俱来的天赋基础上和在后天社会环境、教育的影响下使每个受教育者都能在德、智、体等多方面获得积极、持久、稳定的发展。素质教育是以提高人的素养为目的的教育，体现在教育观、教学观、质量观和学生观几个方面。在英语教学中，以提高学生的综合素养为目的来面向全体学生设计教学思想、教学内容和教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。为此，我们首先应转变教育观念：

（1）树立正确的教育观、人才观和质量观：当前社会几乎把考试升学变成了衡量、评价教育的唯一手段，英语教育教学也不例外。英语教学要有意识地培养学生综合素养能力为目标.面向全体学生、以育人为根本，淡化选拔意识、促进学生听说读写用全面发展，为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体打下坚实的基础，使学生德智体美劳诸方面得到全面、和谐、统一的发展。

（2）采用以学生为主体教学模式：在教育中鼓励个人发展的过程，引导学生自己进行探讨、自己去推论。教师讲得应该尽量少些，引导学生去发现得尽量多些。”要把教学过程从“教师一人言”变为“学生众人言”。只有让学生积极、主动地参与到整个教学过程中，才能充分调动他们的学习积极性，才能提高他们的学习兴趣。教师才可以及时掌握学生的实情，从而进行有针对性的教学，更好地做因材施教。

二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标。

《英语课程标准》对英语课程教学内容和目标做了明确的规定，在重视知识和技能的同时，把“情感、策略和文化”引入教学目标，实现了目标分极使之更加层次化、具体化，这给英语教学指明了方向，对英语教学实施素质教育带来生机。因此，我们必须以教学目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列人教学目标并使之具体化.面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。

同时，英语教师针对培养学生英语实际运用能力设计出的课文整体教学、情景教学、视听教学、图片教学等教学内容和方法，也都在不同程度上体现了学生基本素质的提高。这种实践性可以贯穿课堂教学的全过程，体现在每一个教学步骤、教学环节中。这些教学方法在课堂教学中的成功运用可有效地促进学生在听、说、读、写诸方面的发展。学生运用语言进行交际的实际能力显著提高，课外自学和阅读英语书籍的积极性也空前高涨。综合运用英语知识的能力得到了锻炼。

三、教师要提高自身素质，适应大环境的要求。

（1）提高教师的语言素养，努力用英语组织教学。英语教学的目标是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语、使用英语中才能较快地培养起来。外语教师应创造语言环境条件，用外语和各种直观手段教学。同时课堂用语的使用建立在可接受性上，要持之以恒，避免英汉交替长期并存。当然使用中要灵活多变，语气恰当，避免机械单调。

（2）教师要树立新的教学思考，不断改进教学方法。现代教育不在需要只有某中专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育方式的教师。尤其在课程改革中，“任务型”教学途经对老师角色的改变要求老师应该是一个促进者、帮助者、引导者。如何培养学生拿握正确的各种策略等都是教师应尽的义务，也更注重了教师的素质。

（3）教师应采用各种先进的多媒体信息化教学手段。多媒体信息化教学促进教师素质的提高。实施多媒体信息化教学，教师必须掌握现代化教学设备的使用，才能发挥出应有的效能，学习和掌握现代化教育技术已成为教师的内在需要。多媒体信息化教学促进教师掌握现代化教育技术，实现在位进修，自我发展，自我完善的跨越，提高自身素质。“欲善其事，必先利其器”。在外语教学过程中，要充分讲究教学的艺术性，要精心设计教案，以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的兴趣。实现学生长时间的集中注意力，就要采用多媒体教学，且在PPT上制作各种教学课件，配合教师讲解的情绪、语调、手势、表情等，就可以达到以上目的。

（4）教师应加强学习，提高备课质量。备好课乃上好课的先决条件，教师只有在熟悉课程标准和学生学情情况、在深入钻研教材，精心设计教学全过程的条件下，才能得心应手地去解决每个问题。无论是备教材、备学生、备教法都要紧紧围绕着培养学生自主学习的能力为中心。

（5）合理设计作业，减轻学生负担。教师要有针对性地合理设计和布置作业任务，使学生在完成作业的过程成为学生自我提高的过程，真正做到减负不减质。

可见，要实施素质教育，需要我们多方面的努力，要實现这一目标，我们必须把学习的主动权交给学生。充分考虑影响学生学习的环境要素，优化英语学习各环境要素，充分发挥“环境育人”的功能。英语能力培养是一个系统工程，唯有创造和利用一切积极的环境因素才能促进英语教学长期健康、协调地发展。