改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

霍少宁

【摘要】小學阶段改进语文课堂教学效率对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响。小学语文是培养学生全面发展的重要科目，是落实学习其他学科的关键。在小学语文课堂教学中，老师有效发挥自身在语文领域中的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的文学素养，对改进课堂教学效率有着重要的影响。

【关键词】小学语文  课堂教学效率;策略与方法

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-061-01

前言：在传统的小学语文课堂教学中，大多数老师的教学方法是单调、枯燥的，导致课堂教学过于片面化和机械化，使学生在课堂中无法集中注意力，这对改进小学语文课堂教学效率造成不好的影响。小学生有着开阔的思维和丰富的想象力，此时是小学生建立学习兴趣的基础时期，随着我国教育机制不断创新和改革，素质教育理念的不断深入，国家教育部门对改进小学语文课堂教学效率有着极高的关注度，语文老师在课堂教学中应突出学生的主体地位，以培养学生学习兴趣为基础，运用多样化教学手段和方法，发挥自身的主导作用，从而促进课堂教学效率的有效改进。

一、改变教育理念，尊重学生的主体地位

在传统的教育理念中，升学率作为教学任务重点，老师受到应试教育的影响，对于教学方法过于单一，只注重学生的学习成绩，而忽视了课堂教学效果和质量。小学语文老师应改变传统的教学态度，通过教学过程中与同学互动交流，建立良好的师生关系，调动学生在课堂学习过程中的积极性，落实学生综合素质的教育，培养其学习能力的自主性。在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，注重学生的学习思维创新，指引学生树立正确的学习方法，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，做到与学生平等相处，促进课堂教学效率的积极改进。

二、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

在传统的语文课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，无法一直集中注意力。小学语文老师可以利用实际生活引入教学，创建情景教学，打破学生对课文的陌生和距离，增加学生学习的动力。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文的思考。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生情感教育，在情境中互动教学，营造和谐、热忱的课堂气氛，使课堂教学效率得到有效的改进。

例如：在教学《找春天》这一课程时，老师可以利用情景进行课堂教学的引导，使课堂教学的气氛活跃气来，吸引学生的注意力。春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。利用春天的图画引导学生进入到春天的情景中，感受自己在情境中的心情和情绪。通过情境的创设和互动，让学生理解作者表达的情感，激起了学生学习的乐趣，培养学生热爱生活的素养。

三、建立小组合作学习，营造积极的学习环境

语文教学是一个循序渐进的过程，学生树立积极正面的思维方式对综合教育有着重要的影响，建立小组合作学习是现今小学语文课堂教学中最有效的教学方法之一，对改进课堂教学效率有着重要的作用。为了体现新教育理念，推动实现合作学习教学是促进语文阅读教学工作效率的主要方式，小组合作学习可以更好地帮助老师控制课堂状态，促使学生更好的融入到集体中，实现学生在语文阅读能力上的互助，培养学生树立团队意识和协作意识，构建了积极的课堂教学，提高有效的课堂学习效率。

例如：在教学《两小儿辩日》这一课程时，由于课文是文言文的形式，对于小学生是完全新颖的课文，老师可以先教学生僻字词的意思，然后让学生分组阅读课文。在阅读完成后，通过自主合作探究学习用学生自己理解的意思辩一辩，实现了自主合作探究学习的趣味性，促进增强学生互助合作的意识。这样不仅可以培养学生质疑问难，探究语文知识的兴趣，提升所有学生的古文理解水平，还可以使学生语文阅读的自主能力和兴趣得到充分的发挥，营造自主合作探究的学习气氛。小学阶段树立积极正面的自主合作探究学习方法，能够激发学生的创新热情，促进了班级整体学习成绩的提高，使语文课堂教学工作得到顺利进行，对学生的综合素质发展的有着关键的作用。

四、运用多媒体教学，吸引学生的注意力

学生是学习和发展的主体，语文教学的主要任务就是激发学生学习的兴趣。在社会信息技术的不断发展下，小学语文老师应与时俱进，不断创新教学方法，对培养学生的学习兴趣有着十分重要的影响。语文老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，保持学生学习的热情，拓宽了学生的思维方式和文学视野，有效改进了课堂教学的效率。

例如：在教学《观潮》这一课程时，老师运用多媒体播放汹涌澎湃的钱塘湖潮视频，让学生直观的感受钱塘江大潮的雄壮、澎湃的气势，有效的吸引了学生的注意力，营造氛围。通过阅读文章认识中华民族的壮美河山，品味语言，理解并主动积累课文中生动优美的语言，领悟文章的丰富内涵，感受意境，促进学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发学生对祖国景观的热爱。

结论：目前，小学语文课堂教学现状是严峻的，培养学生文学素养可以有效的提升语文课堂教学的效率，学好语文是获得知识的关键途径。在新课改的教育背景下，改进小学语文课堂教学效率是极其重要的，培养小学生的学习兴趣也是语文教学的根本任务，是落实语文课堂教学价值的关键。小学语文老师作为学生文学素养的引领者，应注重改变教育态度，提升自身的专业素养，创新教学策略，在探索教学方法的同时，将兴趣渗透到学习中，不断保持学习的热情，从而丰富学生的语文知识，培养学生的文学素养。改进语文课堂教学的效率是学生学好语文的重要前提，只有在高效的课堂教学环境下，学生才能在学习中主动的思考和探究，积极的落实学习方法，这对改进小学语文教学的效率有着极大的作用。

【参考文献】

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[2]于艳水.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法的研究[J].中华少年，2018（30）：237.

[3]巩丽平.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].课程教育研究，2019（17）：63-64.

作者单位

（河北省邢台市任泽区直属第一小学;河北;邢台;054000）