基于核心素养培养的高中英语教学方法研究

白月琴 罗胜利

摘  要：对处在高中阶段的学生而言，掌握核心素养十分重要，这样，才能够获得长远性的发展，更好地应对之后的知识的学习。高中英语教师应该多多关注学生的学习需求，强化对学生的教育，把发展学生的核心素养作为重要教学目的，以此设计并实施针对性的教学策略，对学生进行教学，促使学生好好学习英语知识。基于此，本文将从多方面对基于核心素养培养的高中英语教学方法进行深入地研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略

当下，教育发生了一定的变化，人们越来越重视对学生的长远性能力的培养，使得教师必须拓展自身的教学内容和教学目标，重视对学生核心素养的培养。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要结合高中生的特点和英语教学内容进行教学的优化，以指引学生有效学习英语知识，增强学生的英语水平。基于此，本文将从以下三个方面对基于核心素养培养的高中英语教学方法进行研究，以供参考。

一、重视口语交际，增强学生的语言能力

语言能力是学生所需掌握的一种基本的能力，高中英语教师在进行知识的教育时，应该引导学生进行口语交际，使得学生获得有效的口语交际训练，让学生的语言能力因此能够获得有效的发展和提升。

笔者在进行知识的教育时，会抓住学生进行英语知识学习的每个阶段，强化对学生的教育，让学生能够用英语语言进行想法的表达、与他人进行沟通，以助力学生能力的发展。如，笔者会构建英语角，让学生充分利用课余时间，在英语角内与同学进行沟通和交流，在此过程中，学生必须全部使用英语语言。这样，在不知不觉中，学生的语言素养便能够获得有效的發展。如，在课堂教学时，笔者会尽量地采用英语语言对学生进行教学，多多用英语语言向学生提问问题，使得学生能够用英语语言进行问题的回答。在此过程中，学生能够融入到生动的英语语言表达情境中，逐渐地增强自身的语言能力。

总之，学习英语语言的最终目的就是使得学生能够进行口语交际，高中英语教师应该指引学生做好口语交际，让学生能够进行有效的语言训练，以此发展学生的语言能力。

二、引导自主学习，发展学生学习能力

学习能力是当下学生所具备的一种重要的能力，高中英语教师在进行知识的教育时，应该给予学生进行自主学习的机会，让学生做好自主学习训练，促使学生的学习能力能够在不知不觉中获得有效的发展和提升。

如，在讲授“Tracel journal”这部分的知识时，笔者便会引导学生进行知识的自主学习。课堂上，笔者并没有直接对学生进行知识的教育，而是会向学生布置知识学习任务，促使学生借助教材所展现的内容，明确世界主要河流的名称以及发源地和入海口，让学生掌握一些与地理相关的单词和短语。这样，依据学习任务，学生便会以积极且主动性的态度进行知识的研究和学习。为了让学生做好知识的学习，笔者会将班级上的学生分为几个小组，促使学生以小组为单位，依据学习任务，进行组内的沟通和研究，以明确相关的英语知识。这样，在组内沟通和交流中，英语课堂能够更为生动、形象，学生的学习兴趣能够获得有效的激发，从而会以积极且主动性的姿态进行知识的学习和研究，从而助力学生有效学习和掌握了相关的知识，让学生获得了更好的能力的提升。

总之，高中英语教师有必要指引学生做好英语知识的自主学习，促使学生获得有效的学习训练，以此发展学生的学习能力，促使学生的学习水平获得有效的提升。

三、拓展教学内容，培养学生的文化品格

文化品格是学生所应具备的核心素养之一，高中英语教师在进行知识的教育时，应该将教学的内容进行一定的拓展，使得学生获取丰富多样的文化，让学生的文化品格因此能够获得有效的发展和提升。

如，在讲授“Body language”这部分的知识时，笔者除了向学生讲授这单元的知识所涉及的内容，还会借助信息技术向学生展现一段视频，视频展现出了世界各地多种多样的“身体语言”，并让学生说了说这些身体语言背后所涉及的文化。视频所展现的画面生动，能够将学生的注意力集中在课堂上，学生能够认真观看视频，更好地了解相关的知识。依据视频所展现的内容，笔者会加强对学生的指引，让学生能够尊重视频中所展现的世界各地的文化，促使学生逐渐地培养自身的文化品格，让学生因此更好地掌握了英语知识，使得学生获得了能力的有效发展和提升。总之，高中英语教师有必要多多关注当下学生所应具备的文化品格，强化对学生的教育，促使学生汲取丰富多样的文化，让学生的文化素养因此能够获得有效的发展，使得学生能够具备良好的文化品格，从而助力学生英语核心素养的提升，让教师能够顺利的达到知识教育目的。

综上所述，培养学生的核心素养是教师的教育任务。高中英语教师在进行知识的教育时，有必要对核心素养进行深入的研究，以此进行教学的优化，针对性地对学生进行教育，指引学生进行有效的英语知识的学习，让学生能够获得综合性的发展。

参考文献：

[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法，2016（05）.

[2]钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（01）.