谈谈幼儿安全教育

■文/王洁茹

安全教育是幼儿教育工作的重中之重，因此，幼儿教师要树立高度的责任感，通过多种途径和方式帮助幼儿掌握最基本的安全常识，从小培养幼儿的自我防范能力，促使幼儿健康快乐成长。

幼儿安全教育现状

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。安全教育是对幼儿进行知识传授、行为习惯养成、生活常识学习等教育的前提。但近年来，由于受多种因素的影响，幼儿安全教育现状不容乐观。

一是对幼儿安全教育的认识过于偏激，存在很多误区。只要提到“安全”两个字，人们总会把它和严格管理联系在一起。一些错误的认识认为，只要把幼儿“关”起来，安安静静地坐在那里什么都不做幼儿就是安全的。正是由于这种认识，一些幼儿园取消了正常的户外活动、亲子活动，不敢举行运动会，更不敢让幼儿做手工，总担心在活动中会发生什么安全意外。

二是基础设施缺乏维修养护。近年来，随着国家对学前教育的不断重视，不论是民营还是公立幼儿园，陆陆续续都配备了很多幼儿活动器材，比如秋千、平衡车、滑梯、爬绳和爬杆等。但大多幼儿园只管器材的使用，从来不对器材进行维修和养护，导致设施设备存在安全隐患。

三是幼儿师资关口不严，少数幼儿教师责任心不强。少数幼儿园为了补齐师资缺口，维持正常的教学秩序，在社会上临时招聘无相关资质人员从教，降低了门槛放宽了条件，把一些责任心不强甚至不懂教育的人放到了教育岗位上，严重影响了幼儿的身心健康发展。

幼儿安全教育策略

（一）转变理念，教给幼儿最基本的安全常识

3～5岁的幼儿正处于身心发展的重要阶段，他们对周围事物的认识还不全面，还不具备一定的判断能力。因此，教师应该转变教育理念，教给幼儿一些最基本的安全常识，提高幼儿的自我防范能力，确保幼儿一日活动的安全。例如，不要跟陌生人说话，不要接受陌生人给的任何东西；熟记爸爸妈妈的名字和联系电话；插座带电很危险，不拿东西乱戳；吃东西时要细嚼慢咽，不吃太硬或咬不动的食物，不把硬币、玻璃球等含在嘴里；不私自外出，不下河游泳，不攀爬；不拿铅笔等尖锐的东西对着其他小朋友；雷雨天气不在大树底下躲雨，不在空旷地带乱跑等。教师可以把这些最基本的安全常识利用图片、视频等方式教给幼儿，让幼儿树立安全意识。

（二）组织活动，让幼儿掌握突发事件的应急本领

在幼儿一日活动中，教师可以组织幼儿模拟拨打各种突发事件的求救电话，什么情况下打“110”，什么情况下打“120”，什么情况下打“119”。把防地震、防火、防雷电、防泥石流等突发应急事件时的具体做法贯穿到游戏活动中，帮助幼儿掌握突发意外时可以采取的应急措施，让幼儿学到一些自护自救的方法。如笔者利用交互式电子白板，先播放一些突发事件的视频，然后让幼儿猜都是哪些突发情况，接着把一些自护自救的做法罗列出来，让幼儿们根据自己掌握的知识进行选择，最后笔者再通过视频总结回顾，加深幼儿记忆。平时生活中，比如在遇到雷雨等突发情况时，教师表扬一些做得好的幼儿，并让他们分享一下这些知识都是怎么学来的，通过树立典型，让其他幼儿学有榜样。

（三）家园合作，共同促进幼儿健康成长

幼儿的安全教育仅仅依靠教师是远远不够的，因此，教师要加强与幼儿父母的沟通和交流，引导家长正确教育幼儿，促进幼儿健康成长。如笔者为了让全班幼儿树立不与陌生说话、不吃陌生人给的东西、不跟陌生人走等安全意识，特意与几位家长商量，让他们扮演“陌生人”，利用放学时间主动接近幼儿，测试幼儿的安全防范意识。幼儿的安全教育需要家园合作，组织一些具体的活动，让其亲身经历，能大大增加幼儿的安全防范意识。

幼儿教育，安全重于泰山。幼儿教师要树立起高度的责任感，对幼儿从小进行安全教育，引导幼儿懂得安全常识，掌握自护自救能力，促使幼儿健康快乐成长。