浅析小学音乐趣味教学策略

在新课改的引领下，教师要逐渐转变教育观念，丰富课堂内容，让学生能够在趣味性的课堂当中学到更多的音乐知识，从而培养一个正确的音乐学习思维。教师把原本课本当中枯燥的音乐知识转化成有趣的内容，帮助学生更好地掌握所学到的音乐，能够更好地带动起学生的学习热情，让他们更好地参与到学习过程中。

一、转变学生学习观念

趣味性的教学首先是为学生营造出一个趣味性的学习氛围，而这个氛围是由教师和学生共同构建的，因此应该首先转变学生对音乐课堂的看法，教师要引导学生去发现音乐的乐趣，从而提高学生的学习兴致。使得学生能够主动地去接触和音乐有关的知识，能够主动地去了解音乐，激发学生学习的潜在动力，让学生能够带着渴望的心情去接触课本上的知识，达到更好的学习效果。例如，教师可以在课堂上为学生讲述音乐家创作音乐的过程，并展示最终创作出的音乐作品，让学生了解其创作成果，从而吸引学生对音乐作品产生好奇心，在主观上改变自己的态度。当然，小学课堂学习的东西比较少，教师也可以通过带领学生在课堂上去学习并丰富课堂教学形式，取得更好的教学成果。

二、充分运用现代科技

在这个多媒体广泛盛行的时代，充分运用多媒体已经变成了一种上课手段，教师将这种现代科技很好地融入日常的教学当中。课前播放与当天课程有关的视频，为学生营造一种音乐的学习氛围，将音乐的美妙更好地展示在学生面前。多媒体技术可以很好地将声音的美感释放出来，让学生直接接触到音乐，这样也可以加深学生的体验，通过感官上的一种刺激能够让学生对音乐拥有更加深刻的印象。教师可以为学生寻找一些音乐家创作音乐经历的一些纪录片，让学生直观地进行观察。同时，有些在课堂上无法理解的东西，学生可以通过多媒体来寻找资料，更多地去体验到一些新鲜的事物，增强自己对于音乐的感悟，让自己能够更好地体会作者在创作当中的一些意图，然后来更好地弥补在音乐学习上的缺点。

三、节奏训练激发兴趣

对于音乐来说，节奏是必不可少的一部分，那么学生在学习音乐的过程中首先要学习音乐当中的节奏。而对小学生而言，他们的年龄较小，在学习过程中可能注意力不容易集中，就需要教师对他们进行引导，让学生能够在学习音乐节奏时集中起注意力，帮助学生来进行生动趣味的节奏训练，让学生能够在不知不觉当中学习到音乐知识。例如：教师可以为学生列举一些生活当中常见的节奏类型，让学生进行模仿，从而帮助他们找到节奏的感觉。像时钟的“滴答滴答”声，小鸟的“叽喳叽喳”声，心跳的“咚咚咚咚咚”声，跑步时“吁吁”的喘气声等，这些声音都可以作为训练学生找到节奏的一个生活典范，让学生加以模仿和学习，能够帮助学生在潜移默化当中培养出对音乐的学习兴趣来。还可以让枯燥的节奏练习变得更加具有趣味性，让学生能够更好地投入到其中。

四、带领学生进行创作

音乐的学习必然离不开创作，而创作也是提升学生学习兴趣、带动学生学习能力提升的一个重要因素。而教师作为为学生牵线的人，必须帮助学生来克服对创作的畏惧心理，让学生能够投入到音乐的创作当中，顺利学会音乐创作的精髓。首先教师可以为学生规定一首歌的基调，让学生进行填词，填词相对于改旋律简单一些，那么在这个过程中学生就可以体会到创作的快乐。教师还可以让学生将自己填词的歌曲唱出来，在班内进行展示，为学生提供更多地展现自己才能的机会，让学生能够更好地得到释放。这样既可以丰富课堂上的内容，增加教学的环节设计，又能够让学生在课堂上得到锻炼，提升自己的能力。而这种训练方式还可以锻炼学生的反应能力和灵活能力，让学生能够在愉悦自己的同时学到更多内容。

五、结语

趣味性教学的运用可以调动学生的课堂主动性，使得学生获得成长，因此应该得到更多的重视，而在小学课堂就能够培养对音乐的爱好，也可以为今后的学习打好基础，让学生能够有一技之长，在未来的生活当中更加顺利。