大班离园活动中遇到的问题与组织策略研究*

陆溢玮

张家港市北庄幼儿园，江苏 张家港 215600

《指南》中指出要实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。离园活动为幼儿一天在园生活划上一个句号，是幼儿在园一日生活中不可忽视的一个环节，教师要努力使幼儿在轻松快乐的活动氛围中结束一日活动。大班幼儿离园活动时间充足，如何组织才能让孩子们在离园活动中实现自我管理，快乐离园呢？在多次在实践中找到了方法。

一、离园活动中出现的问题

（一）形式单一，漫无目的

离园前的孩子们处于一个兴奋的活动状态，这时如果教师准备不充分，单纯地对幼儿说：进行自由活动吧，由于孩子们没有明确的目的，都开始聊天、打闹、在教室里奔跑，这样的活动是无效的，很容易造成幼儿的消极等待或时间的隐性浪费。

（二）整理吵闹，习惯不好

离园活动时，孩子们的自我服务意识淡薄，习惯较差。在进行整理活动时，老师已经多次提醒孩子们小便、喝水、整理衣服、携带好自己的东西，但是仍有些粗心大意的幼儿忙于交谈，丢三落四，忘记自己的零碎东西，比如汗巾、帽子、水杯等。

（三）排队凌乱，接送混乱

到放学的时间了，孩子们排队来到楼下，看到自己的家长，都激动地跳着、打闹着，原本整齐、安静的队伍变得凌乱、吵闹。外面的家长们有的聊天、有的玩手机，有的家长等着急了在门外喊着自己孩子的名字，还有的家长急于了解自己孩子在园的表现情况，走到老师边上就开始询问老师：“最近我家孩子表现怎么样？”教师应接不暇，接送环节显得非常凌乱。

二、离园活动组织策略

（一）形式多样，快乐离园

多种多样的组织形式与内容是孩子们快乐离园的保障。大班离园活动时间充足，可以进行分散活动、集体活动、小组活动，可以组织的内容也十分丰富。

1.自主游戏：开展不同的区域游戏或者角色游戏，为孩子提供了一个相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，满足了孩子们发展的需要。

2.户外游戏：户外游戏是分组进行的，当天上午还没有进行户外游戏的孩子，下午就可以交换。户外游戏是孩子们喜欢的游戏形式之一，它满足幼儿在幼儿园的不同需求，锻炼幼儿不同方面的能力，发展幼儿多元智能。

3.专用室活动：专用室对于孩子们来说是新颖、神秘的，专用室活动借助场地的优势，发挥更多的教育功能，孩子们在专用室活动，可以了解或把握许多在教育活动中很难或无法涉及到的有益的学习经验，是幼儿主动学习、主动建构知识经验的重要场所。

4.复习巩固：幼儿在园的一天生活丰富多彩，进行复习巩固回忆能帮助孩子进行整理、归纳，形成良好的思维习惯，激发其对学习的积极性。

5.安全教育：幼儿年龄小，安全意识薄弱，教师有必要时常进行安全教育，强化幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。离园前的安全教育能及时巩固幼儿安全意识，有效地从幼儿园安全过渡到交通安全以及家庭安全。

6.评选五星：每周五我们都会评选五星宝贝，对这周表现好的五名幼儿进行表扬奖励，并且给值日生评星，从幼儿的角度出发评选，给予孩子们自主权，让幼儿感受到自己的价值，同时强化了“榜样”的作用。

7.随机活动：周五放学时，家长是进教室接的，这时候我们会玩一些类似《抢椅子》、《东东是个胆小鬼》等音乐游戏，即使有些孩子被接走了，也还可以继续进行游戏，不打断孩子们参与的兴趣。

（二）播放音乐，自主整理

离园活动的丰富有序，除了与教师的精心组织与设计有关，还与孩子的自主管理能力与自身良好行为习惯的养成不无关系。孩子们对社会规则的遵从由一个从他律向自律发展的过程，有积极自我意识的孩子会对自己负责，主动整理，但大部分孩子只顾着玩游戏，如果老师不提醒，就不会想起喝水、整理衣服。由于孩子们的需求各不相同，有些孩子需要上厕所，有些孩子需要喝水，还有的孩子想继续完成今天没完成的作品，对之进行一个收尾活动。因此教师将这个自主权还给幼儿，与孩子们约定到一定时间播放一首舒缓的整理音乐，借助舒缓音乐提醒孩子们到时间开始整理活动了，在播放音乐的这段时间里可以去小便、喝水、还插牌、整理衣服、给老师检查衣服，多的时间可以对未完成的作品收尾或者与自己的好朋友聊聊天，提升幼儿参与离园整理活动的积极性，让幼儿在温馨、和谐的环境熏陶中学会遵守规则，长此以往，约定的规则就会内化成孩子良好的生活习惯，实现自我管理。

（三）家园合作，接送有序

家长和教师的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们的学习榜样。我们与家长强调成人榜样的重要性，引导家长有序排队。经过调整，让孩子们按学号排队，让家长们也按照孩子的学号排队，孩子们看到自己的爸爸妈妈就举手。这样家长与孩子就可以一一对应，整齐有序，同时培养孩子的关注力。教师平常就要与家长多反馈交流，在离园时教师要反馈孩子表现或者遇到家长想询问情况，我们与家长商量等其他孩子都接送完了在进行沟通反馈，更加安静有效。