浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯

（贵州省安顺市平坝区夏云中心小学，贵州 安顺 561116）

《小学数学课程标准》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”而学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

一、培养良好数学学习习惯的重要性

数学是非常理性的学科，良好的逻辑思维对于学习其他学科也非常重要。培养学生良好的数学学习习惯有助于培养学生良好的逻辑思维，对于提高学生学习数学的质量和效率也大有裨益。良好的数学学习习惯，不仅对学习数学有很大的帮助，学习其他课程也有不可忽视的积极作用，并且对于他们将来的学习和工作将会产生积极的影响,对学生的长远发展具有非常重要的意义，良好的学习习惯将会让学生终生受益。

二、小学数学的教学现状

数学是一门逻辑性很强的学科，所以很多学生在学习数学的时候很吃力，而数学又是一门积累性及应用性很强的学科，如果小学的数学基础不好，以后的数学就很难学好。所以对于学生而言，在小学时候学好数学是很重要的，教师的教学方法也就显得尤为重要。在我国，大多都还是以应试教育为主，很多教师在数学中看中的还是分数，对于数学学科的本身意义并没有引起重视。在数学教学过程中，教师过于注重理论的讲解，忽视了数学这门课程本身的趣味性及真正能给学生培养的能力有哪些作用，从而使得数学学习变得枯燥无味，学生更不喜欢学习数学。教学数学应该让学生的兴趣集中在知识的学习上，让学生主动地去学习，而不是让学生被逼着来学习，所以现在的教学方法应该要以学生为主，顺应社会的发展趋势。

三、培养学生预习与复习的习惯

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。如：预习第二天要学的学习内容，课间同桌讨论书中例题，把不会的做上记号。

四、培养学生课堂专心听讲积极参与的习惯

上课专心听讲是获取数学知识的主要方法，在课堂上要让学生认真听讲，对于数学老师来说是一种挑战，如果学生在课堂上经常处于开小差的状态，那么这个学生的学习效率是很低的。老师在讲课的时候要随时关注学生的动态，善于用学生喜欢的事物来辅助教学，营造一种活泼轻松的课堂氛围，设计巧妙的问题启发学生思考，比如学习加减法时，不要直接问几加几等于多少，改用一个小故事来引导学生去思考。另外，还可以在课堂上设计一些趣味性小游戏，让学生积极参与，比如在学习认识图形的时候，可以让学生盖上书本，拿出一张纸，由老师出题折成什么形状，让学生动手折，得第一的学生有奖励，最后的学生表演节目，让课堂在欢笑声中度过。在课堂当中，鼓励学生大胆发言，善于发现学生的长处，鼓励学生敢于发表自己的见解，不要直接对学生进行否定，让学生积极参与到课堂中来。

五、培养学生学会审题，养成认真作业的习惯

审题是解题的关键，很多时候学生们解题错误都是因为审题出现了问题。如果学生们对题目理解有误，在运算时就会运用错误的法则，这样必然会导致解题的错误。审题有很多技巧和方法，学生们只有学会审题，才能保证作业的质量，因此必须在让学生牢牢地掌握审题技巧。教师引导学生读懂题目的要求后，再进行解答，否则盲目解答，只会事倍功半。老师在讲解例题时，要有意识地引导学生去审题，教给他们审题的方法，培养他们认真审题的习惯。想要让学生认真的完成作业，不仅要提高学生理解意的能力，还要提高学生的书写能力。好的书写才能抓住阅卷老师的眼球，虽然数学是一门理性的学科，不像文科在解题时一样都是文字，但是仍然需要认真的书写。教师还要教学生养成边解题边验算的习惯，这样才能保证解题的正确率。教师还应该教给学生多种解题方式，一道题用多种方法进行解答，从中选出最佳的方法，培养他们良好的数学思维能力。这样面对不同题型时才能做到胸有成竹，不慌不忙,选择最恰当的方式进行解题。同时还要要求学生诚实守信,不抄袭作业,自己在规定的时间内独立完成老师布置的作业。这样教师才能准确的了解学生对于课堂知识的掌握程度，从而有针对性的进行指导。

六、培养学生观察生活中的数学、应用数学的习惯

数学来源于生活，又服务于生活。教师可引导学生从平时看得见摸得着的事物开始，去了解数学与实际生活的联系，在形象、具体中去感知数学、学习数学、发现数学。例如：在学习百分数中，学生就可以利用所学习的知识，解决日常生活里出勤率、成活率、纳税，存款等实际问题。在学习百分数中，让学生查看饮料瓶果汁成分含量、衣服面料成分含量等等，这样就可以增加学生对于数学在实际生活的理解，提高应用数学的能力，激发他们学习数学、探讨数学兴趣。

总而言之，要培养小学生良好的数学学习习惯，不仅仅要靠学生自身的努力，更要靠老师的引导和训练。培养小学生良好的数学学习习惯，既可以提高学生的学习效率，又能活跃班级的学习气氛，不仅对班级、对学校有帮助，对社会的发展也是非常有用的。