新课标背景下高中数学教学方法的探索

杜梅

摘  要：随着新课程改革的推进，新课程标准成为教育教学新的指引，高中数学教学因此而面临新的任务和要求，需要对传统的教学方法进行全面的改革和创新。基于此，本文将结合教学实践经验，从发挥学生主体地位、结合信息技术教学、组织开展讨论活动三个维度出发，系统地分析新课标背景下高中数学教学的具体策略和科学方法。

关键词：新课标;高中数学;教学方法

数学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略和体系，关注学生学习兴趣的激发和情感体验的优化，以提升教学的有效性，让学生可以获得知识、情感与能力的全面发展。所以说，广大的高中数学教师需要顺应课改发展的趋势，明确新课标的理念和要求，主动探索并运用创新的教学方法，优化学生的学习过程并激发学生的学习潜能，进而让高中数学教学逐步迈入到新的发展阶段，上升到新的高度。

一、打破传统教学理念，发挥学生的主体地位

教学理念是教学活动和行为的先导，只有确立正确的理念，才能够保证教学实践的科学开展和高效进行。因此，新课标背景下，高中数学教师需要将传统教学理念的转变、更新作为首要任务，彻底摆脱“以师为本”“师道尊严”等落后观念的束缚，将素质教育理念全面地落到教学实践过程中来，给予学生充分的关爱、尊重，肯定并发挥出学生的主体地位，给予学生充足的思考时间、学习空间和探究机会，促使学生重新成为学习的主人，能够主动地提出观点和看法、提出问题和质疑，实现全面且深入的课堂参与。

例如，在教授《指数函数》时，传统的课堂教学通常以教师为主体，学生们被动接收知识，这种教学模式会导致学生们学习效果低效，甚至产生依赖心理。所以，笔者积极转变传统教学思想，让学生们成为课堂的主人，营造和谐的课堂氛围，如，在课堂教学中，笔者会设置学生自学空间，给予学生们充足的自学时间，锻炼学生们的学习能力。另外，在课程中，笔者还会主动与学生们交流，通过对话交流的方法拉近师生之间的距离，让学生们感受课堂的自由、平等。这样，笔者通过打破传统教学理念，发挥了学生的主体地位。

二、结合信息技术教学，直观呈现课程内容

信息技术是一种创新的教学手段，可以促进知识呈现方式的转变，使其从抽象变形象，更易于学生的接受和理解。所以，高中数学教师应该具备与时俱进的观念和意识，不断学习以提升自身的专业能力和教学技术水平，从而在教学实践过程中善于利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，将原本抽象的数学知识以图片、动画、视频等形式呈现出来，创设出直观、形象且生动的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，促使学生实现从形象思维、抽象思维间的转换，更好更快地理解数学知识的内容。

例如，在教授《直线的倾斜角与斜率》时，本节课程的内容相对抽象，学生们学习理解的过程比较困难，所以，笔者结合信息技术创设了直观的教学情境。上课后，笔者先为学生们介绍了本节课程的学习内容，让学生们初步了解直线的倾斜角与斜率，随后，笔者再利用信息技术为学生们进行直观演示，将课程中抽象的知识点进行详细的解析，促进学生们的知识理解。这样，笔者通过结合信息技术教学，直观呈现课程内容，促进了学生的理解速度。

三、组织开展讨论活动，促进学生交流互动

讨论是课堂教学中不可缺少和替代的重要环节，能够促进师生、生生间的互动往来，活跃课堂教学的氛围并促使学生获得全面的发展与成长。因此，高中数学教师要转变统一性的班级授课方式，积极地组织和开展讨论活动。首先，教师需基于对班级内学生的认知和了解来进行科学的小组分配，以确保每个学生都有参与和展现自我的机会;其次，教师应该设置合理的问题或者任务来激发学生的合作欲望，促使学生主动展开组内的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点和看法，构建开放多元的课堂结构，最终取得理想的教学效果。

例如，在教授《等差数列》时，笔者实施了小组合作探究法展开教学。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者正式开展教学活动。在教学过程中，笔者会带领学生们共同学习，课程进行到一定阶段后，笔者再设置一些探究任务，通过任务引导学生们讨论，在学生们讨论的过程中，笔者会做好监督工作。这样，笔者通过组织开展讨论活动，促进了学生的交流互动，活跃了课堂教学氛围。

总而言之，教学方法是教学效率和效果的直接影响因素，同时对教学方法的改革创新是新课程改革提出的必然性要求，是廣大教师必须要完成的重要课题。因此，作为高中数学教师，我们应该树立全新的观念和科学的思想，认清新课程改革发展的趋势，把握新课标的全新要求，进而通过发挥学生主体地位、结合信息技术教学、组织开展讨论活动等策略的实践运用来推进高中数学教学的改革、优化和创新升级，最终提升数学教学的实效性，引领学生的全面发展。

参考文献：

[1]兰正强.新课改下高中数学的教学体会[J].昭通学院学报，2017，39（S1）：82-85.

[2]郝戈.新课标下关于提高高中数学教学有效性的探索[J].黑龙江科学，2017，8（15）：120-121.