中职汽车机械基础教学的有效性探究

（贵州省道真县中等职业学校，贵州 遵义 563500）

汽车机械基础教学作为中职汽车类专业的重要内容，有着极强的抽象性以及复杂性特征，且原理、概念等内容较多，这对于理科基础较差的中职学生来说，存有一定的学习难度。加上部分专业教师常常采用填充式教学方式，极大程度地消减了学生的学习热情，同时也限制了专业教学有效性的提高。对此，专业教师应当将学生的实际以及发展需求当作教学的切入点，革新自身的教学观念与方法，丰富专业教学内涵，推动教学有效性的提高，进而促使学生的综合能力得到充分有效地培养。

一、加强兴趣培养

（一）实际案例激趣

兴趣是学生的良师益友，他们只有在浓厚兴趣的趋势下才会更加热情地进行自主学习。因此，教师在教学时，应当将学生兴趣的培养当作教学侧重点，为专业教学有效性的提高做好奠基工作。例如，教师可依据教学内容，将某些实际案例引入于教学中来。如在讲授平面四杆机构的知识点时，教师首先可与学生一同探讨公交车门、汽车的刮雨器、缝纫机等常见装置原理及构造。接着可依据汽车以及自行车变速机构来讲述齿轮传动和链传动的知识要点。以此不但能激起学生的学习热情，同时也能让他们学会运用所学新知来看待生活事物和处理生活问题，促使他们能够更加便捷和深刻地认知到专业新知的内涵精髓。

（二）教学实验激趣

对于中职汽车机械基础教学而言，其涉及了诸如机械制图、液压传动、金属材料与热处理等多方面内容，原理、概念以及知识点较多且内容形式极为抽象。倘若秉行以往填充式教学模式的话，学生很容易产生抗拒或畏难情绪，不但阻碍其专业能力的提升，同时也不利于专业教学目标的良好实现。对此，教师可依据章节教学内容，引入相应的教学实验，如在讲授钢的热处理知识点时，教师可将酒精灯加热钢丝的实验引入于课堂之上，指引学生对钢的加热和冷却现象进行观摩，进而引出热处理的知识要点。如此一来，不但能让学生学习的自主性得到充分良好地调动，同时也能降低他们学习难度，深化其专业认知。

二、重视直观教学

（一）信息技术辅助

当前，科学技术发展日新月异，信息技术作为一种极富时代性和先进性特征的教辅工具，被广泛应用到职业教学中来。其能够通过图片、音频、影像等方式，将抽象性的理论新知加以具象化展现，让学生的听觉、视觉等感官得到极强的刺激，从而激起他们的学习热情。因此，汽车机械专业教师也要将信息技术与客厅教学进行深度融合，发挥其辅助教学的作用与优势，促使专业教学效率得到有力地提升。例如，在讲授轮系传动比计算的知识点时，教师可运用PPT 或动态图片等形式，展示各轮的转动方向，并结合相应的教学问题，促使学生思维能力得到良好地扩散，加深其对本章节知识的理解度。又如，教师可展示一些实物的照片或者实际工作的影像片段，并与学生一同对这些信息化教学资源进行相应地探究，为课堂注入更多趣味性、活跃性元素，丰富专业教学内涵的同时，也能实现教学有效性的提高。

（二）教学模型引入

中职阶段，学生的思维正处于懵懂的发展时期，这使得他们在面对抽象的汽车机械知识时，往往会较为吃力。对此，教师可适当性地将模型引入于教学中来，指引学生进行相应的观察与思考，促使他们能够更加直观和便捷地认知到章节要点。例如，在讲授铰链四杆机构知识点时，由于本章节内容不但是机械基础的重点，更是学生全面掌握各种四杆机构的前提。专业教师应当对教学方法加以革新，可在授课之前制作一个铰链四杆机构的模型。然后，将此模型引入于课堂中来，让学生能够更加直观和立体地认知到双摇杆机构、双曲柄机构以及曲柄摇杆机构等内容。然后，教师可指引学生对骑自行车的活动进行分析，深化其对于曲柄摇杆机构认知的同时，还能增添课堂的趣味性，让学生学习兴致均得到良好地激发，促使专业教学效率得到充分有效地提高。

三、关注实践教学

汽车机械基础教学有着较强的理实一体性特征，这也要求专业教师不但要重视学生理论新知的传授，同时也要加强教学实践，促使学生的专业综合能力得到有序化的培养。在实际教学时，教师可发挥校实习车间以及实验室的作用，指引学生进行针对性的实践训练。例如，在讲授齿轮啮合内容时，教师可首先为学生演示啮合装配的过程，并指引他们装备各种齿轮的啮合，促使他们能够在装配活动中将所学的新知加以实践，让他们的专业及就业能力均得到良好地培养。

四、尝试分层教学

当前，中职学生的学习能力以及专业基础等差异较大，同时他们个人的兴趣爱好以及学习态度也参差不齐。专业教师应当秉行整体化的教学眼光，将分层教学模式与专业教学进行联系融合，依据学生的学习实情，对其进行层组划分，如可将他们分为三个层组，即潜力组、中等组以及优秀组。在实际教学时，对各个层组进行差异化的教学，通过内容难易程度的调控、教学进度的把控以及个性化的辅导，促使各层组的学生均能获得良好地学习收益，促使教学效果得到充分有效地提高。

五、结语

总之，汽车机械专业教师应当革新自身的教学观念，从学生实际出发，不断延伸和探索教学方式，创设趣味性、实效性兼备的课堂环境，提高教学有效性的同时，促使学生能够更加健康和全面的发展。