高职地质专业教学改革思路探析

党宇宁

（南京工程高等职业学校 江苏南京 211135）

现阶段地质专业教学中存在的问题

（一）教学内容简单，教学方法单一。在高职地质专业的教学模式中，个别教师受到传统教学观念的影响，注重理论教学而轻视实践教学，让学生在进行学习的过程中以应试为目标，这种教学模式不仅仅很难让学生真正的掌握地质专业的专业知识，更是进一步的消磨了学生的学习热情，很难发挥学生的学习主动性。教师在进行教学的过程中仅仅遵循着课本上的知识进行讲解，这种照本宣科的教学模式不仅让课堂教学质量和教学效率变低，还让学生的视野受限，很难接触到地质专业的前沿发展理论，让学生在学习过程中产生认知上的偏差。现代化教学的突出特点就是极大的丰富了教师的教学手段和教学方法，但是依旧存在着一些教师不积极更新自身教学理念，采取传统的存在弊端的教学模式，让学生很难对地质专业知识产生兴趣，更遑论培养学生的专业能力。

（二）实践理论脱节，学生基础薄弱。应试教育理念的影响下，教师在进行教学的过程中不注重学生实践能力的提升，殊不知，地质专业就是依靠实践能力来提升学生专业能力的。笔者在教学时发现，一些毕业生即使专业知识基础扎实，但是在实际工作的过程中遇到实际问题很难将专业知识应用到其中或者应用的知识驴唇不对马嘴，极大的阻碍了学生的专业发展。另一方面，由于高职学生的知识基础都比较薄弱，在进行学习的过程中，教师又没有运用适当的教学模式进行教学，就让学生在面临专业性、综合性很强的地质专业时无从下手，对于本专业的学习缺乏认同感，从而进一步的让学生丧失了学习的热情。学生觉得学习枯燥，教师觉得教学费劲，双方互相影响下也就很难达到地质教学的教学目标。

地质专业教学改革新思路

科学定位，注重凸显行业特色。地质专业是和其他行业相比具有十分明显的行业特色，因此教师在教学的过程中首先就应当革新自身的教学理念，对于地质专业进行科学定位，在教学过程中凸显行业特色，让学生能够真正的学有所用，学以致用。例如，笔者在进行教学过程中，遇到新知识点笔者会通过微课、导学案等形式让学生进行学习，一方面让学生了解学习重点，另一方面还让学生能够进行系统性的预习。然后在教学过程中，会结合地质专业的发展前沿知识来进行教学，尽量在教学过程中凸显地质专业的专业特色，将学生引入到专业知识的殿堂中。

凝练特色，加强引导创新能力。在进行教学的过程中，教师应当坚持以生为本的教学理念，在教学过程中注重引导学生的创新能力和自主学习能力的提升。笔者在教学过程中发现，学生创新能力的基础就是自主学习能力，学生能够在自主学习的过程中产生问题，然后逐渐发展自身的创新能力。例如，笔者在进行教学的过程中，会应用任务教学法来引导学生的创新能力的发展，首先笔者会将学生合理分成若干小组，然后通过实际案例为学生下达任务，让学生根据实际案例合作探究解决方案，学生在探究的过程中不断的学习发展自身能力，做到最终促进学生专业特色、专业综合素养的提升。

积极创新，重视客观多元评价。在课程的总结阶段，往往离不开的是对于学生的总体评价，但是传统评价体系过于单一，仅仅以学生的理论成绩作为评价标准，这就很难提升学生的综合素养。因此笔者在进行教学的过程中，逐渐建立起多元化的评价体系，在理论考察的过程中，注重学生理论基础的掌握，理论基础是学生实践能力提升的首要前提。然后笔者会通过设计实际项目让学生进行解决，通过项目的引导促进学生实践能力的提升，根据学生的表现来评价学生，锻炼学生的实际专业能力。最后，笔者还会将学生的日常表现、自主学习能力、创新能力、合作能力等多方因素引入到评价体系中，让学生在专业学习过程中避免“瘸腿”发展，促进综合素质的提升。

应用多媒体技术，促进教学方法改革。随着现代科学技术的发展，多媒体技术已成为当今高校教学的主要手段，虽然利用图文并茂的PPT课件一定程度上提高了学生听课的积极性，但填鸭式的教学方式仍然是课堂教学的主要方式。尤其遇到枯燥抽象的理论知识时，单存的图片并不能很好地帮助学生去理解，从而导致学生学习兴趣降低，影响教学质量。这种情况可以采用以学生为主体的教学模式，针对教学内容设置相关问题，由学生自由分组进行讨论，然后教师将各组讨论结果进行汇总，对每组遇到的问题进行详细讲解，不仅培养了学生主动思考的能力，而且还有效地调动学生学习的积极性。在PPT课件制作过程中，增加相应的3D立体模型图和Flash动态演示，例如褶皱的形成过程、断裂的形成机制以及海底扩张等;在讲解过程中，可以将矿物岩石标本、地质模型等展示出来，帮助学生理解相关概念和理论知识;还可以收集一些与教学内容相关的视频进行演示，如火山喷发、地震以及地貌景观等自然现象，不仅可以增强理解，加深印象，还可以激发学生的学习兴趣。

社会的不断发展对于高职地质专业的教学模式和教学方法提出了新的挑战，地质专业作为一门传统的、专业性和实用性都较强的专业，教师应该积极的进行教学模式的创新，摈弃传统教学中的弊端，创新地质专业的教学模式和教学方法，促进学生专业能力和综合素养的全面提升。