深化教育改革背景下乡村教育与现代教育改革相脱节问题的研究
——以淮北地区为例

高明明

（宿州学院管理学院 安徽宿州 234000）

前言

发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到广大农民切身利益；提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变，是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，使农村教学走出困境。为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展，缩小乡村教育与现代教育之间的差距。

乡村教育发展滞后问题研究

学校规模小，硬件设施落后。尽管目前一些乡村学校在教学楼和设施上比以前有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的，在很多大的方面的很多需求都无法得到满足， 现在小学还没有微机室、多媒体教室，都是老师偶尔用一下，缺乏图书馆或者书籍数量少且陈旧。

师资力量严重不足，教学质量严重下滑。虽然最近几年教师的工资有了很大的提升，但是小学的教师的工资待遇还是比较偏低，一般说来，农村高级教师每个月工资才2000多元，一般的老师只有1600多元，民办的代课老师只有1200多元，有些教了30多年的民办老师只有 1500多元。社会经济地位不高、条件较差进而造成师资力量配比不足。

村级农村小学减少，造成上学不便。随着中国经济的快速发展，城市化进程也在不断加快脚步。由于教学条件差，教学质量等因素，以及越来越多的父母外出务工，把孩子送到条件稍微好的城镇学校读书，加之计划生育政策影响，生源逐渐减少。许多地方为了节省教育资源把学校合并一所，由于有些村相距有些远，这就造成家比较远的学生上学不便。

结论和建议

关于本次乡村教育与现代教育改革相脱节研究调查的结论

素质教育难以全面推行，课程改革举步维艰。受大环境的制约和影响，教师、学生把考高分作为唯一目标，学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。据当地学生说，他们音乐体育美术等课程虽然表面上开设，但也只是走走形式，主要是应付上级领导检查而已。事实上他们很少上过，不仅是因为缺乏老师，学校也没有相应的设备。这样的结果将会导致学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后，无法跟上时代。只有采取措施彻底改变农村孩子现在学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，才能使农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础。

关于本次乡村教育与现代教育改革相脱节问题研究的调查报告的解决方法和建议

政府应加大对小学教育合理化投入：九年制义务教育是当前农村教育的主体。各级政府应加强对农村小学教育设施改造所需要资金的合理化投入，提供教师相应的工资、住房、福利等待遇，充分调动教师的积极性，同时解决农村小学现存问题，满足学生对教育教学的需求，这样才能够有效的改变农村教育现状，从而提高农村教育水平，促进教育事业的整体发展。

提高农村教师队伍素质和水平：老师对学生的成长有着不可忽视的影响，对当地的教育水平的高低作用同样也不能忽视。对此，可以从三个方面提高师资力量：积极开展支教等活动，鼓励和激发教师下乡从教的积极性，以达到城乡教师间的互相交流，促进城镇之间和谐发展；培养农村骨干教师，开展农村教师名师工程，提升教学水平；加强农村教师培训工作，积极培养高水平中青年学科带头人和优秀骨干教师，建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。

更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动：素质教育是一种综合能力与素养的教育。要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，改善以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。因此学校必须要更新教育观念，开展各种各样的素质教育活动，这就要求保证音乐美术体育等课程的课时，还要重视课外活动的开展，以促进学生德智体美全面发展。