在教学中如何加强学生职业能力的培养

内容摘要：随着时代的不断进步，人们对于人才越来越重视，但是就业形势却依旧非常严峻，政府部门虽然已经出台了很多的政策来缓解就业压力，企业也通过扩大生产等方式不断壮大，但是我国高职院校的毕业生依旧面临着就业难的问题，高职学生面临着较为严峻的就业挑战。经济全球化时代已经来到，国家也提倡“引进来”与“走出去”相结合，因此我国的企业和外商的接触越来越多，对于工作人员英语水平的要求也在不断提高，因此高职院校学生在英语教学过程中注重职业能力的培养对于高职学生就业具有非常重要的意义。本文对于高职英语教学中加强学生职业能力培养的重要性以及目前高职英语教学模式中存在的问题进行分析，并对高职英语教学中如何提高学生职业能力进行了分析。

关键词：高职英语 教学模式 职业能力培养

随着全球化时代的来临，我国和世界的交流也越来越多，英语作为世界使用比较广泛的语言之一，对于我国的发展具有比较重要的意义，英语人才对于我国经济的发展具有非常重要的作用。在这样的时代背景下，高职学校应该更加重视学生的英语教学并在教学中不断提升学生的职业能力，让学生进入社会后能够更快的适应岗位的需求，对于学生的发展非常重要。但是目前我国高职学校英语教学中还存在一些问题，主要围绕在教学内容、方法和手段等方面，因此高职学院要不断的进行课程创新，通过新的教学方式来解决这些问题，通过英语教学改革来使学生的职业能力得到不断提升。

一.加强高职学生英语教学中职业能力的重要性

1.高职学生职业能力教育教学培养的重要性。对于我国高职院校人才培养我国的教育部门有着明确的培养意见，对于高职院校学生培养具有明确的定位，培养意见中提出，高职人才应该按照社会的需求，以及实际的学生情况，将培养专业技术型人才作为人才培养的基本目标之一，高职院校不仅仅要让学生学到扎实的知识还应该培养他们的职业能力，使学生在走出校园的时候不仅可以掌握丰富的知识还能够具有较强的职业技术水平，为社会培养出一批又一批的应用型人才，不断完善高职院校学生培养体系。

2.高职学生教育工作的关键是职业能力培养。我国高职院校教学考核的标准之一就是对学生的职业能力、道德以及就业率等方面进行考核，这也是国务院对于我国教育发展过程中提出的重点问题之一。因此，我国的高职院校在开展教学工作的时候更应该注重培养学生的职业能力，尤其是在经济全球化的背景下，英语教学中强化学生职业能力培养就更加重要了，通过具有针对性和方向性的教学手段，努力培养出适合社会发展的综合型人才。

3.高职学生英语能力是其重要的教学要求标准。我国教育部对于高职院校英语教学提出了培养方向，要求我国高职院校应該以培养具有职业方向的应用型人才为主，在日常英语学习的过程中，应该注重基础语言的培养，学生要多使用英语，提升语言使用的能力，通过实践能够使学生提高自身的沟通能力。通过现学现用和实学实用等方式来让学生掌握英语沟通的技巧提升学生的应变能力。高职学生英语职业能力教学重要的组成部分之一就是提高学生的英语使用能力，高职院校的学生在学习英语知识的同时也要不断提高自身职业能力，才能够实现学有所用，才能够成为社会发展过程中需要的人才。

二.高职英语教学模式存在的问题

1.教学内容缺乏职业性特点。英语教学内容缺乏职业性的特点是目前我国高职院校英语教学中普遍存在的问题之一，我国高职院校培养学生的目标就是培养社会需要的应用型人才，所以在进行英语教学的过程中也不能够忽视实用性。但是目前我国高职院校的英语教材没有重视职业性的特征，依旧使用普通的英语教材，这不利于学生职业能力的培养，学生进入社会后难以快速适应岗位需求，对于其事业的发展是不利的。

2.教学方法和教学手段创新性缺乏。教学方法和手段缺乏创新也是目前我国高职院校英语教学过程中存在的主要问题，虽然我国不断推行英语教学改革，很多新的更加适合学生的英语教学方法不断的被应用，但是我国的高职院校显然还没有意识到这一点，依旧采用比较传统的英语教学方法和手段，难以体现学生的主体地位，另外在教学过程中比较重视理论知识的讲解并没有将学生实践的能力重视起来。学生对于英语学习缺乏兴趣，不以利提升英语学习水平，对于提升学生的职业能力更是没有帮助。

三.高职英语教学模式促进学生职业能力培养的措施

（一）针对课堂教学中的职业能力培养。英语课堂教学是提高学生职业能力的重要场所，所以怎样通过提高英语课堂教学质量来提高学生的职业能力是一个非常重要的问题。如果教师要想在英语课堂教学时培养学生的职业能力，就必须意识到学生是课堂的主体，从学生出发通过工学结合的教学方式，使课堂的实践性和开放性得到最大的发挥，让学生对于职业有初步的了解。在进行英语教学的时候，教师应该将学习英语知识是培养学生能力的教学思想放在第一位，围绕学生职业能力的培养进行英语教学工作。

1.通过对话教学，加强学生的自我学习能力。对话教学是一种非常好的英语课堂教学方式，通过这样的教学方式能够增加学生和教师之间的交流，让老师与学生、学生与学生进行平等的交流，可以让学生的思维更加活跃，从而使学生自主发展能力得到提升，还能够让学生互相学习，取长补短，不断提高英语水平。学生通过对话交流能够养成良好的学习习惯和学习能力，通过课堂交流不仅学生的交际能力得到提升，还能够锻炼学生讲英语的胆量，提高学生的英语表达能力，从而使学生的职业能力得到提高。

2.通过阅读教学，加强学生的实际应用能力。很多高职院校的英语教师在进行教学的时候总是将英语教学的重点放在阅读教学上，这是不利于学生发展的。这样的教学模式会导致学生只重视英语语法而忽视职业能力。因此在进行英语教学的过程中，教师应该让学生提前信息预习，教师在授课的过程中根据教材内容提出一些和交际相关的问题，并且结合一些职业场景，让学生进行问答，这样不仅可以让学生更加深刻的记住所学的知识，还能够学会将知识应用的现实生活中，从而达到学以致用的目的。

3.通过听力教学，加强学生的听力理解能力。对于高职院校的学生来说，学习英语最头疼的事情就是听力，因此听力教学也成为了英语教材过程中比较难得环节。学生在进行听力的时候很难将自己置身到情景之中，因此很难领悟听力中所表达的内容，更谈不上应用了。因此，英语教师在进行听力教学的过程中，应该鼓励学生将自己听到的内容勇敢的表达出来，通过这样的方式一方面可以提高学生听力，另一方面还锻炼了学生的英语表达和理解能力，对于提升学生的职业能力具有非常重要的意义。

（二）对于高职学生课外教学中的职业能力的培养。与课堂教学相比较而言，英语课外教学具有更多的选择，教师可以选择多种多样的培养方式，同时还能够摆脱课堂的限制，学生可以通过多种途径获取英语知识，通过课外教学能够有效弥补课堂教学中知识的空白，而且通过课外教学能够丰富英语教学活动，让学生从多个方面提升职业能力，并且还能够促进学生职业能力得到快速发展。

1.加强培养高职学生的独立学习能力。在进行英语课外教学活动的过程中，教师应该充分发挥学生的主体地位，针对学生不同的特点开展教学工作。可以让学生单独的和教师进行交流，在交流过程中教师能够更加准确的发现学生在英语学习过程中存在的问题，而且通过交流能够让学生进行自主独立的思考，通过自身的能力主动寻求解决办法，教师在进行英语教学的时候要调动学生的主观能动性，通过不同的方法和手段来使课外教学内容更加丰富多彩，从而调动学生的学习积极性，转变学习方式，从被动学习变成主动学习。

2.加强培养学生的实践创造能力。高职院校的英语课堂教学要受到很多方面的限制，比如时间和教学条件等等，很多院校只能够保证学生学到基础的英语知识，对于其他的培养并没有重视。但是通过课外教学模式能够让这些限制得到解决。通过课外教學能够营造轻松活泼的教学氛围，学生也能够自主的进行学习，有效的提升了各方面能力。在进行课外教学的过程中可以采用小组协作的教学方式，通过分工合作可以有效提升学生的沟通和合作能力，对于提升学生职业能力具有非常重要的意义。

3.提高学生善于运用知识的能力。学生不仅仅要学习专业的知识和技能，还应该学会灵活的运用这些知识和技能，不能够只会纸上谈兵而不会实际应用，单纯的纸上谈兵对于学生未来的发展没有任何的意义。因此教师在进行英语教学的过程中，应该让学生使用不同的方式根据不同的情景进行表达。不论是在课堂教学还是课外教学的过程中，教师都应该让学生学会把握运用自身知识的机会，不断的锻炼自己，这样不仅可以使学生的专业知识得到巩固还能够让学生感受到这些知识的实际意义，真正做到学以致用。

四.结束语

高职院校在进行英语教学的过程中，需要不断创新和完善教学模式，努力培养和提升学生的职业能力，使学生能够更好是适应社会，对于社会的发展具有重要的意义。因此英语教师在进行英语教学的过程中要注重培养学生的英语应用水平并且定期进行考核，确保学生能够做到学以致用。

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（作者介绍：钱静，武汉光谷职业学院助教，外国语言学及应用语言学专业）