小学语文课内教学向课外阅读有效延伸策略

何云

摘  要：课外延伸阅读有利于发展小学生全面文化素养，不仅能提高知识与技能，还能拓宽小学生的视野。融合自身实践，对不同阶段的学生展开不同的阅读方法，逐步摸索出正确的阅读思路。并且实现了教学的良性双向发展，本篇文章即将去探讨开展有效课外阅读延伸的策略。

关键词：阅读思路;阅读方法;课外阅读

“多读书，方知兴替”。从古至今，读书都是一件极其重要的事。如今，阅读在教学中更是重中之重，有效的拓展学生的课外阅读，这不仅能全面开拓学生视野，培养阅读能力，还能提高文学素养，对学生的全面发展有着极大的推动作用。而目前大多数的课外阅读成了“应试”效果，徒有其名，繁重的课后作业也牺牲了学生的阅读时间，极大的影响了学生的基础知识储备。为了学生的未来发展，应当积极推动课外阅读，为学生今后学习奠定更加良好的基础。

一、课内教学向课外阅读延伸的重要性及现状

（一）课内教学向课外阅读延伸的重要性

课内的知识和阅读量目前根本无法满足小学生的学习需求，只有通过课外的

延伸阅读才能满足学生的发展需求，同时也能增加学生的知识储备和词汇量，拓宽学生眼界，加强对世界的认知，激发学生的灵感和创造力。在阅读中探求兴趣爱好。

（二）课内教学向课外阅读拓展的现状

根据实践调查，学生课外阅读情况不容乐观，当前的学生为了对应应试教育，

作业压力极大，这严重的分散了学生的学习精力，在时间和空间双重挤压下，耗费了大量课外阅读时间，影响了阅读乐趣。长期的僵硬学习模式，让学生从小就丧尸了独立思考的能力，加上“快餐文化”的入侵，学习的目的也开始变得功利，无法及时进行反思和纠正，长此以往，学生将失去个性发展，只能随波逐流，成为一个没有任何特色的“工具人”，这对学生未来的成长和发展没有任何好处。只有及时纠正，才能避免学生走入误区，进入社会后才能成为栋梁。

二、课内教学向课外阅读的对策

（一）课内教学向课外阅读的有效建议

教师应该根据学生的兴趣爱好，在课外阅读的材料上进行筛选，在课内的基础上巩固学习过的知识，避免在课外阅读材料上出现枯燥、无聊的内容，这容易让学生失去学习兴趣。同时也应该及时调整较为死板的教学，教学方式也应当与时俱进，充分调动学生的学习乐趣，在愉快的氛围中学习，学习的内容也会更加扎实，做到学以致用，让学生从心里爱上学习。同时也会提高阅读的质量和数量，加强学生对自我的认知，拥有健康的心理状态，才能全面且持续汲取知识。老师也应当关心学生的心理，及时了解学生的困惑，为学生进行心理疏导，使学生心无旁骛的进行学习。全面综合能力的提高，才是学生茁壮成长的关键，也能直面应对社会上的挫折和打击，成为一个真正可以为国家所用的人才。

（二）课内教学向课外阅读的有效措施

由于教材的难度是逐层递进，所以在学生进行拓展阅读的时候，理应结合课本内容，增加与课本相关阅读内容，鼓励每位学生进行独立的思考，深刻的理解，牢记知识内容。例如背诵古诗的时候，可以延展出诗人的生平事迹，朝代背景，或者是轶闻典故，增加内容的趣味性，吸引学生的注意力，同时利用小故事的传播性，加深记忆，引发联动思考，发掘大脑潜力。甚至可以让学生阅读四大名著的少儿版，四大名著是流传百年的巨著，里面的故事极具趣味性，还可以从书中的故事中了解几个朝代的发展变迁，其中的经典故事更是数不胜数，既拓寬学生的知识范围，又了解中华文明几千年的历史变迁。阅读延展也需要学生持之以恒，只有不间断的汲取知识，逐步累积，才能厚积薄发，学以致用，在学习的道路上继续稳步提升。

（三）课内教学转向课外阅读的具体应用

在进行科学有效的课外延伸阅读同时，也应该在保证完成课内学业的情况下有序进行，达到课内课外的完美融合，可以从以下三个方面展开工作。

可以通过主题的形式进行课外阅读活动，例如，根据课内的学习阶段，制定一周开展一次主题计划，学生通过主题计划，进行自主学习，搜索学习资料，主动与同学交流学习心得，互相分享知识，不仅能让学生在愉悦的气氛下完成学习分享，还能提升学习效率。

教师可以开展学习角活动，让学生能够自主选择，在课余时间翻阅喜欢书籍，形成良好的学习习惯，扩展知识面，不仅节省了资源，还能收获知识。通过写作方式记录学习过程，既锻炼了写作能力，又能够感悟语言的精美。

进行亲子阅读，若是想要孩子全面发展，不仅需要老师的耐心辅导，还需要家人的陪伴，双方在互相学习的过程中相处，既能相互理解，又能增进感情，有助于家庭和睦。共同学习，让孩子与家人一同成长。

三、结束语

培养小学生全面发展，课外阅读的延伸性必不可少，只要循序渐进，逐步激发小学生的阅读爱好和兴趣，拓展学生的文化素养，就能体现出延伸阅读的价值和意义。让学生成为社会上有用的人才。

参考文献：

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