阅读方法
- 指向语文核心素养的整本书阅读教学研究
自己的整本书阅读方法。【关键词】小学语文；核心素养；整本书阅读；阅读方法作者简介：王梅（1986—），女，贵州省毕节市大方县八堡彝族苗族乡八堡小学。随着学科核心素养的培养越来越得以重视，小学语文教学也逐渐形成了一个良好的研究样态，即将语文核心素养与具体的教学方式之间进行有机的联系。这种联系的优势可以将语文核心素养的内涵植入日常的教学中，同时又可以在对传统教学继承的基础之上进行适当的创新，以寻求核心素养落地的有效途径。在这样的思路之下，小学语文教师应重点思考
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 核心素养视域下初中英语深度阅读方法研究
；初中英语；阅读方法作者简介：韦盛（1977.07-），女，柳州人，柳州市第十五中学总部（滨江中学），高级教师，研究方向：初中英语教育。新课改要求初中英语教师应注重培养学生的能力与素养。深度阅读为初中英语教学的重中之重，对提高学生的英语技能有着重要影响。然而由于教学模式存在问题，严重影响了英语教学的质量。深度阅读是提高创造力和创新能力的基础，可以培养学生在英语阅读方面的技巧，并对学生的自主学习加以引导，完成从书本到实践的转变，将学生从被动学习转变为主动学习
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 构建基于“阅读方法”的“阅读程序”
过精读作为“阅读方法”的原初含义却被遮蔽。在“精读课”改为“教读课”后，精读作为一种阅读方法的本意才得以凸显。将阅读方法作为重要的教学内容，可以凸显语文学科大概念“过程技能”层面的意义。在学科大概念的统摄下，教师还要通过“学习结果”，将“阅读方法”转变为具体可操作的“阅读程序”。 关键词：学科大概念 阅读方法 阅读程序 精读 学习结果 统编初中语文教材着力构建了由朗读、默读、快速阅读、精读、熟读精思、略读、浏览等组成的阅读方法体系，指导教师重视阅读方法的教
语文教学与研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 巧妙运用阅读方法提升“纵横在线快速阅读”效率
找更加有效的阅读方法。根据近几年的阅读实践情况和取得的效果，本文从五个方面探讨了提高“纵横在线快速阅读”效率的阅读方法。关键词：阅读方法 纵横在线快速阅读 效率纵横在线快速阅读是通过“纵横数码在线移动创新模式汉语学习资源平台”（https：//wwwchxckccom）上的阅读平台开展的阅读，在阅读实践中有古诗积累、词语接龙、在线阅读和读后随笔4项内容。其目标是让学生熟练掌握“纵横汉字输入法”，使学生的快速阅读能力和信息素养得到有效提升，培养学生解决问
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 新课标背景下的阅读教学路径与方法
的阅读路径和阅读方法，提出“入乎其内，出乎其外”的八字阅读路径和“泛读精读结合、阅读写作结合、视觉听觉结合、阅读实践结合、线下线上结合”的五举共融式阅读法，并以具体的阅读教学实践为例进行阐述。关键词 新课标 阅读路径 阅读方法《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》多次涉及“阅读”一词，“阅读与鉴赏”“整本书阅读”“阅读与交流”“阅读与写作”“阅读与表达”等阅读词组高频出现，阅读的基础性和重要性显而易见。高中统编教材更新了教学内容，首次出
中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18
- 悟读：小学语文阅读方法筛选策略
学习需要掌握阅读方法，能够大幅度提升学习效率。查读法、跳读法、比读法、研读法、评读法等阅读方法都带有悟读意味。查读法，能够利用工具查询资料，顺利启动阅读程序；跳读法，能够推出质疑阅读，利用问题带动阅读；比读法，能够促进课内课外对接，从寻找异同点角度展开阅读；研读法，能够根据语言鉴赏掌握阅读方法，规划鉴赏思路；评读法，能够创造更多评价、读写机会，使学生阅读思维顺利启动。关键词：小学语文；阅读方法；悟读中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 击进阅读殿堂 开启书香人生
指导学生掌握阅读方法，以此提高学生的语文素养，开阔学生的视野，启迪学生的智慧，发展学生的思维等，让他们尝到课外阅读的甜头。【关键词】课外阅读 导读指导 阅读方法“双减”政策出台后，学校更加注重课堂效率，学生从过重的作业负担中解放出来，就有更多的时间进行课外阅读。新课标提出整本书阅读的要求，并规定了学习内容和每个学段学生课外阅读需要达到的标准。可见，指导学?开展有效的课外阅读，是提?学?语?素养的?条重要途径。因此，每位语文教师都应向学生传授阅读方法，以此来
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 如何提升小学中高年级语文阅读教学效率
读教学现状；阅读方法【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0196-04当前，我国已经步入具有中华民族特色的社会主义新时代，新课标也在不断调整，对小学语文中高段阅读教学的要求也逐渐增强。处于中高年级的小学生，他们拥有一定的自学能力，具备了一定的学习技能，所以在小学生中高段阅读教学的过程中，一个主要的内容就是对小学生收集信息和归纳分析的能力进行有效培养。基于目
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 统整与变形，优化单元视域下的外国名著阅读教学
——以统编语文教材六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》为例
，以交给学生阅读方法为核心目标，在单元视域下对单元内各栏目进行统整与变形。现以统编语文教材六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记（节选）》为例，谈谈具体的教学策略。一、功能定位：统整单元整体，锁定关键要素（一）单元课文解析，明确教学重点本单元编排了三篇外国名著节选，包括一篇精读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》、两篇略读课文《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆·索亚历险记（节选）》，“口语交际”栏目的内容是“同读一本书”，单元习作是“写作品梗概”。本单元还增设“快乐读书吧”
小学教学参考 2023年16期2023-08-04
- 怎样有效提高小学生阅读能力
；阅读能力；阅读方法语文阅读教学是小学语文教学的重点和难点。在阅读教学中，教师要根据学生的心理发展规律，积极地探索培养学生阅读能力的有效途径。阅读能力是一种综合素质，教师要让学生在大量的课外阅读中提高自己的阅读水平和自学能力，培养他们的学习兴趣和学习习惯；要让学生在实践中学会解决生活中的问题，学会独立地选择和判断，形成良好的个性品质。一、提高小学生阅读能力的意义1. 阅读是一种思维活动，也是一种表达活动，更是一种实践活动。通过阅读，人们可以积累知识，获取信
电脑迷 2023年3期2023-07-14
- 思政教学中的文本阅读
；阅读目标；阅读方法阅读是学习的基本技能和手段，是通向知识和智慧的重要桥梁。如今，高考命题的改革包含阅读材料的扩充与阅读理解题型的增加，这对学生的阅读速度、阅读理解能力提出了更高的要求。当前高中思政教学中教师重视“讲”和“说”、忽略“读”的现象仍较为普遍，致使思政类文本阅读成为学生的薄弱项。为此，教师应引导学生通过足够“量”和“质”的“读”，培养其综合运用思政学科知识分析解决实际问题的关键能力。本文所指思政教学中的文本阅读，主要指对思政教材文本的阅读以及与
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 阅读红色经典 汲取奋进力量
：红色经典；阅读方法；阅读活动根据人的发展关键期理论，十三岁以前，也就是小学阶段，是人的机械记忆的黄金时期，也是塑造学生正确的人生取向的启蒙时期。因此，我们在语文阅读教学工作中，应遵循关键期理论，让学生多读多记，扩大学生的课外阅读量，丰富词汇量，培养积极向上的进取精神，增强民族自信心、自豪感和凝聚力，具有重要的现实意义，也为学生的终身发展做准备。在谈到课外阅读的作用时，著名语言学家吕叔湘说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂教学的少，得之于课外
少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 语文阅读教学高效性实践路径
太生动、缺乏阅读方法指导、阅读教学形式单调、阅读习作融合不佳、课后拓展不够深入。以此针对性构建阅读教学的高效性实践策略：辅助学生课前预习，创设生动阅读情景，加强阅读方法指导，实施多种阅读形式，阅读习作有机融合，重视课后拓展阅读，可以提高阅读教学的成效。关键词：阅读教学 阅读方法 阅读形式 读写融合欧阳修发出了“立身以立学为先，立学以读书为本”的人生感慨；苏轼树立了“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的宏伟目标；陆游总结了“书到用时方恨少，事非经过不知难”的心
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 巧用教材带动整本书阅读研究初探
用的个性化的阅读方法。教师应该如何为学生选取合适的阅读材料提高学生的阅读能力，文章针对这一问题，提出借助教材开展整本书阅读的教学策略，让学生都能在书本的海洋中遨游，进行直接、有效的阅读。关键词：小学语文；整本书阅读；阅读方法《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，根据阅读目的和兴趣选择合适的图
基础教育论坛·上旬 2023年6期2023-06-11
- 高中语文乐府诗学习指导的策略选择
《蜀道难》；阅读方法*本文系2019年安徽省省级质量工程教学研究项目“师范专业认证背景下中国古代文学教学的转向及措施”（项目编号：2019jyxm0100）研究成果。在教学过程中，不断有学生问：“什么是乐府诗”“怎么判断一首诗是乐府诗”，可以说，这些问题反映了学生在阅读乐府诗过程中的种种困惑。从中学到大学，我们接触到很多经典的诗歌作品，比如李白《蜀道难》《将进酒》《行路难》《子夜吴歌》等，告诫世人“少壮不努力，老大徒伤悲”的《长歌行》，指天为誓“冬雷震震夏
学语文 2023年2期2023-06-10
- 新课标下小学英语阅读教学有效性
；阅读资源；阅读方法通过研读《义务教育英语课程标准》，明确新课标提出英语教学以核心素养为统领，落实立德树人根本任务，确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价等。小学英语教学包括听力、对话、阅读、写作和运用等方面，而阅读是一项综合性的活动，涉及到词汇、句型、语法和文化知识等，要经历语言输入、消化、吸收和运用等过程，非常考验小学生的英语基础、阅读能力与理解能力。在过去的小学英语阅读教学中，受到多种因素的影响出现了一些问题，这影响了阅读教学效果。基
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 核心素养下小学生英语阅读能力的培养
；阅读能力；阅读方法；阅读兴趣阅读教学是小学英语教学的核心内容，也是培养小学生思维能力的有力途径。小学英语课程承担着培养学生英语核心素养和发展学生思维品质的任务。在小学阶段，教师既要培养学生的阅读素养，也要给学生打下坚实的阅读技能基础。在日常的小学英语阅读教学中，教师多从“知识本位”开展教学活动，过度关注对文本语言知识的理解和运用，不注重故事情境的创设和学生思维能力的培养，不关注学生核心素养的发展，从而使学生的阅读体验过于表层化，学习兴趣大大降低。教师应在
教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04
- 培养小学低年级学生课外阅读习惯的三种方法
读氛围、训练阅读方法、拓宽阅读渠道三个角度论述培养小学低年级学生课外阅读习惯的方法，从而提高低年级学生的课外阅读质量。【关键词】课外阅读习惯 阅读方法 阅读时间 阅读渠道【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0106-03阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族传承文明的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生阅读的深度、广度、时效性都提出了更高的要求。但课堂教学时间毕竟有
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 幼儿早期阅读能力的培养策略探析
材料的选择、阅读方法的传授、阅读环境的营造、强化家园合作等方面入手，积极探索幼儿早期阅读能力的培养策略。关键词：早期阅读能力；阅读材料；阅读方法；阅读环境；家园合作在素质教育和终身教育理念的协同引领下，幼儿早期阅读能力的培养已成为幼儿教育领域的热门话题。幼儿阶段是一个人身心成长的黄金时期，也是阅读习惯与能力培养的关键时期。早期阅读能够助推幼儿语言、认知能力和心理健康的发展，是幼儿认识外部环境的有效手段。然而，目前幼儿早期阅读活动中存在阅读方法欠缺、阅读书目
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 基于核心素养导向简析高中语文整本书阅读教学方法
整本书阅读；阅读方法中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0006-05整本书阅读能够为学生开启一扇扇门，这些门通向学生从未涉足过的世界；整本书阅读能够让学生经历各种各样的事情，游历肉身无法到达的地方；整本书阅读在提高学生阅读能力、核心素养方面起到重要作用。基于此，教师需通过确定教学目标、优化教学过程、运用指导方法、布置阅读任务、分享阅读方法等，尽可能地提高整本书阅读的质量和效率。一、 核心素养下高中语文
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 引导中学生阅读《红楼梦》的策略探微
整本书阅读；阅读方法《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，其严谨而宏大的结构，鲜明而生动的人物形象，高度个性化的语言及草蛇灰线、伏脉千里的写作手法等都达到了登峰造极的程度，已经成为引领新时代中学生阅读的范本。然而，《红楼梦》文字隐晦，笔法独特，场面宏大，人物众多，且多写日常琐事，家长里短，无大开大合情节，受限于知识面窄、理解能力差、阅读长篇小说经验不足等，中学生阅读起来往往力不从心。这就要求教师要成为中学生阅读的引导者和组织者，为其开路搭桥，指点迷津。一、作
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 整本书阅读过程中的指导与评价
指导与评价；阅读方法；《小英雄雨来》整本书阅读是一个复杂的概念，既是閱读教学方式、方法，又是一种阅读活动。但无论如何界定其概念，整本书阅读的目的都是扩大学生的阅读量，发展学生的语文核心素养。教师有效的指导与评价可以提高整本书阅读的效率，也能帮助学生掌握正确的整本书阅读方法。《小英雄雨来》是作家管桦的中篇小说，包括“雨来这孩子”“夜校”“雨来被抓住了”等41个章节，讲述了抗日战争时期，雨来聪明勇敢应对日寇的故事。统编版《义务教育教科书·语文》六年级上册“快乐
基础教育论坛·上旬 2023年2期2023-03-10
- 让学生习得“带着问题默读”的阅读方法
统整把握这一阅读方法：联结已有经验，确定学习起点；立足“交流平台”，把握学习方向；化问题为方法，铺设学习路径。同时，教师要优选策略，指导学生习得这一阅读方法：依托问题链和示意图，创设问题情境，保持默读的专注度；依托助学单和“有声思维”，培养问题意识，推进默读的深度；依托适宜的表达支架，理清答题思路，提升默读的效度。【关键词】带着问题默读；阅读方法；统整把握；教学策略“带着问题默读”是指边默读边思考，并针对默读中出现的问题及时更换阅读策略，调整阅读速度，完成
教学月刊小学版·语文 2023年2期2023-02-16
- 学生自主阅读能力培养策略探微
；阅读氛围；阅读方法；阅读习惯语文是一门人文性较强的学科。阅读是语文教学的主体任务，对学生的个人成长有着非常重要的作用。阅读既能帮助学生拓宽视野，又能增长知识。因此，小学语文教师要采取有效措施，培养学生的自主阅读能力。一、学生自主阅读能力培养的重要性1. 有利于提升语言文字运用能力《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。学生通过阅读优秀的文学作品，能够积累词汇与语言材料，提升对语言文字的感受
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 统编语文教材长课文教学的思考与实践
长课文教学；阅读方法［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0015-03进入中高年级之后，统编语文教材选编的长课文明显增多，这对教师和学生来说都是一种挑战。在长课文教学中，如果采用与平常课文一样的教学方式，不仅很难激发学生的阅读兴趣，而且学生的学习质量、效率也难以得到保证。为此，教师基于长课文与学生的认知特点，选择恰当的教学方法、策略，显得尤为重要。一、遵循认知规律，整体把握文本阅读教学中，
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 巧意点拨：小学语文阅读方法传授路径规划
索，适时传授阅读方法，促使学生在阅读实践中建立学科素养，培养核心能力。关键词：小学语文；阅读方法；巧点拨中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）31-0028-03引 言在小学语文阅读教学中，教师有意识对学生进行点拨，能够给学生带来更多学习上的启示，让学生在课文理解、问题解读、语言
名师在线·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 基于行知理论的初中语文阅读方法分析
初中语文 阅读方法随着新课改进程的不断推进，原有教学模式与教学理念已经出现可行性危机，引进新的教学思想已经成为教育发展的必由之路。本文以行知理论为理论基础，以初中语文教材为根本出发点和落脚点，对行知理论在初中语文阅读教学中的可行性与实用性展开解读。紧密联系现实生活。语文学科诞生于中国人民的现实生活，又服务于人民的现实生活，要想获得良好的语文教学成效，学校与教师就必须加强课堂教学与现实生活间的联系，引导学生将语文课堂上学习到的专业知识灵活运用于现实生活中。
中学语文·大语文论坛 2022年7期2022-08-08
- 新课标下语文整本书阅读指导刍探
；阅读指导；阅读方法中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）19-0137-04《普通高中语文课程标准（2017年版）》秉承党的育人思想，强调以核心素养为主线并创造性地提出学习任务群的概念。“整本书阅读与研讨”被认为是新课标一大显著亮点，被放在18个任务群之首，且是必修內容，而且贯串必修、选择性必修和选修阶段。新课标明确指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 基于语文核心素养浅析如何培养小学生的阅读素养
;阅读习惯;阅读方法;阅读评价一、确立学生在自我学习中的主体地位是关键（一）注重学生阅读兴趣的培养兴趣是阅读最好的老师，是促进孩子乐学的首要条件，只有让孩子们的读书欲望增强，才会让孩子们在学习中勇于克服困难、勤奋学习。《小学语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”心理学家皮亚杰说过：“所有的治理方面的工作都依赖于兴趣，儿童是具有主动性的人，所教的知识要能引起儿童的兴趣
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 聚焦“自能”的整本书阅读教学
自能”;传授阅读方法，导引“自能”;激发阅读思考，巩固“自能”。关键词：自能阅读;整本书阅读;阅读环境;阅读方法;阅读思考叶圣陶先生说：“在课堂里教语文，最终目的是达到不需要教，使学生养成一种能力，自能阅读，不待老师讲。”这一观点提倡培养学生自主阅读的能力。我的理解，这里的自能阅读，是指学生在语文学习过程中对阅读持有的积极主动的状态。其核心包括两个方面：一是学生有自主阅读的要求，二是学生具备独立阅读和辨别赏析的能力。整本书阅读教学中，教师应创造阅读环境，激
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年6期2022-07-11
- 试析小学语文课外阅读教学存在的问题及对策
阅读;策略;阅读方法小学阶段正是多方面开发学生的重要阶段，课外读本中蕴含着大量的知识，对小学学生的成长有着巨大的帮助。但是随着互联网的发展，阅读也受到了巨大影响，再加上小学阶段学生年纪较小、自制力也不强，在阅读中也容易分心，总之在小学语文课外阅读中出现了不少问题，需要教师对这些问题采取妥当的对策，让学生们的阅读质量能够得到保障。一、激发学生阅读兴趣小学时期的学生由于年纪较小，更倾向于户外活动，对于久坐阅读没有很高的兴趣，这也是小学语文课外阅读中的突出问题，
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 智慧作业与小学语文阅读教学结合
;课外阅读;阅读方法引言：小学是培养学生综合素质的重要阶段。在这一阶段学生的知识在不断积累，小学语文阅读作为语文中非常重要的一个板块，可以让学生接触到大量的课外文章，让学生能够汲取古今中外的知识。在这一过程中运用合作学习，能够让学生彼此之间交流自己的看法，让学生思考的方面更加全面，由此可见合作学习的方式对于教学具有重要的作用。1小学语文课后阅读作业布置中存在的问题1.1目标存在功利色彩家长都有望女成凤、望子成龙的心理，受到应试思维的影响，家长对阅读作业缺乏
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 统编版教材阅读方法教学研究
够重视、忽视阅读方法技巧的训练等问题。统编版教材试图解决这一问题，把阅读方法技巧由易到难、循序渐进地编排在教材中，单元整体与选文要求相结合，阅读方法要求具体，讲究“一课一法”，名著阅读也加入了“读书方法指导”。因此，教师在使用统编版教材时应贯彻教材编写理念，在阅读教学中注重读书方法的引导，落实训练，授之以渔，做到“一课一得，得得相连”。 关键词：统编版教材 初中语文 阅读方法 七年级上册 阅读方法是读者理解文章内容，从中接受信息所采用的手段或途径，通过对学
文学教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 课外阅读指导的策略研究
适书目、传授阅读方法、指引阅读方向以及组织阅读活动等，以激发学生的阅读兴趣，使学生掌握正确的阅读策略、形成良好的阅读习惯。这样，不仅能深化学生的课内阅读体验，迁移巩固課内的学习方法，而且能发展学生的阅读思维，让学生乐于阅读、善于阅读，形成语文核心素养。[关键词]课外阅读;教学指导;阅读方法;阅读策略[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）10-0046-03古语有云：“书读百遍，其义自见。”针对小学
小学教学参考(语文) 2022年4期2022-06-25
- 浅析学生阅读整本书的策略
，掌握正确的阅读方法，读书就通逐渐成为自觉行为。关键词：策略;阅读观;兴趣;阅读方法叶圣陶曾说过：“要养成一种阅读习惯，必须经过反复的历程，必须在课本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成好的阅读习惯，单单靠课堂上的45分钟还是不行的，必须加强整本书的课外阅读。一、树立阅读观而在小学生阅读兴趣激发之前，教师应该树立以学生为中心的语文课外阅读观，所谓以学生为中心的语文课外阅读观，就是在指导学生进行语文课外阅读的过程中，
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 巧意点拨：小学语文阅读方法传授路径规划
适时传授一些阅读方法，能提升学生阅读学习效率，促使学生在阅读实践中形成学科核心能力。关键词：小学语文;阅读方法;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）18-0011-03引 言在小学语文阅读教学中，教师有意识地对学生进行点拨，能够给学生带来更多学习启示，让学生在课文理解、
名师在线·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 激发小学生阅读经典名著的兴趣探究
;经典阅读;阅读方法一、学习经典名著需要调动激情，更需要师生同频营造效果经典是能够代代传颂阅读的名著，并且每个读者在不同的年龄阶段阅读的感受都会不一样。因此，在引导学生爱上阅读经典这一教学任务，教师必须点燃学生学习的热情，以真切的感受与学生的感受同频，推动阅读热情的提升，这就是教学目标所在。在教学当中做到三个方面，以带动学生学习经典篇章。（一）閱读的方式多样，提高阅读流畅度教师的范读能起到很好的带动作用，绘声绘色的感情朗读，可以让学生明晰文章的意思;学生的
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- “四读”：经典教育理论著作的打开方式
读、研读四种阅读方法的有机结合，可以帮助教师阅读经典教育理论著作，并以此指导教师的课堂教学。关键词：教师阅读;教育理论著作;阅读方法阅读是一种基本的学习方式。对于教师来说，走出阅读舒适区，啃读几本经典的教育理论著作，对于发展自己和指导教学都大有裨益。但在实践中，有些教师却往往读了又放下，因为这些理论著作的确不太容易读。导致如此这般的原因自然多种多样，阅读不得法，也是重要原因之一。对于这类理论著作，我们该如何阅读并做到学有所得呢？《我们如何学习：全视角学习理
教育研究与评论 2022年5期2022-06-23
- 小学英语阅读教学策略探究
读材料、教会阅读方法等环节上下功夫，以此促进学生阅读能力的提升，达到发展学生综合语言运用能力的目的。关键词：小学英语;阅读方法;教学策略引言在国家教育教学改革持续深入的过程中，学科核心素养这一观点在学校教育中得到了广泛的应用。想要打造更加科学高效且符合学生学习发展规律的课堂，就需要对学科核心素养进行深入研究，并将其应用到相应的教学中，才能最终促进国家教育教学改革的推进。小学教育是学校教育的基础，在小学英语教学过程中，需要通过英语阅读培养英语思维，并将核心素
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 浅谈影响英语阅读的因素及解决办法
;阅读教学;阅读方法引言：高中英语是一门外语学科，它不仅要提高学生的听、说、读、写能力，更重要的是要培养学生的英语能力。在中学英语教学中，阅读理解是提高英语技能的一个重要途径。在高考中，阅读是很重要的一部分。所以，教育部頒布了一份最新的英语教学大纲（测试），这是高中学生在教室里读书的必备条件。然而，目前我国中学英语阅读教学中仍有许多问题。那样会影响到英语教学的效果，需要采取相应的措施来解决这个问题。一、当前高中英语教学中存在的问题（一）不注重英语的阅读在中
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 以阅读方法确立任务驱动问题的名著教学实践探究
”“再读”的阅读方法确立任务驱动的问题，旨在步骤清晰地引导学生阅读，每个环节都以任务的结果展示和检验作为实践效果的参考，让学生真实投入学习过程，达到深度阅读，进而有效地培养学生自主学习能力和语文学科素养。关键词：阅读方法;任务驱动问题;阅读实践“任务驱动式”的名著教学，是通过搭建各种学习支架，提供给学生多层次、立体化的驱动任务，引导学生围绕任务开展阅读，使学生逐渐走进作品，理解其内在意蕴、思维模式、情感态度等。对于用怎么样的驱动问题搭建支架，以哪个切入口去
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 基于阅读，激发兴趣，习得方法
;阅读兴趣;阅读方法随着阅读教学研究的不断深入，“整本书阅读”这一理念再次进入人们的视野中。特别是统编教材全面铺开以来，越来越多的教师重视整本书阅读教学，但在实际操作中由于自身理论不扎实，且长期进行单篇课文的教学使得教师不厌其烦地进行逐字剖析、分析主旨等，对整本书阅读教学造成一定的干扰。甚至，还有教师选取整本书中的片段以单篇课文的流程进行教学，造成一部分教师虽然是进行整本书阅读教学，却在重复单篇课文阅读教学的模式，极大地打击了学生阅读整本书的兴趣，导致整本
广东教学报·教育综合 2022年30期2022-06-06
- 千里之行始于阅读
;阅读兴趣;阅读方法英语阅读是提高学生语言技能的基础。小学英语教师应根据英语学习的规律和学生的年龄和认知特点，在激发阅读兴趣、精选阅读材料、教会阅读方法等环节上下功夫，加强阅读策略和方法的指导，以此促进学生阅读能力的不断提升，达到发展学生综合语言运用能力的目的。一、小学英语阅读教学中存在的问题（一）阅读教学倾向于词汇识记层面小学英语阅读素材篇幅较短，包括一些关键词汇和句型。在小学英语课堂上，教师要引导学生读懂英语文本，理解其大致意思，并能掌握相应的词汇知识
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 小学语文整本书阅读的多元路径探讨
生缺乏良好的阅读方法和习惯，所以整本书阅读实施起来有一定的难度。为此，探究整本书阅读的实施策略非常有必要。关键词：小学语文;整本书阅读;阅读习惯;阅读方法整本书阅读教学在培养学生语文核心素养的探索中越来越受到重视。在整本书阅读指导过程中，教师应为阅读活动提供多样化支架，促进阅读活动的精细化加工，设计多种形式的导读与测评机制，以达成阅读策略的内化与迁移。一、当前小学语文整本阅读教学所存在的问题（一）整本书阅读教学方式缺少灵活性教师未重视整本书阅读的开展，所采
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 不愤不悱 不启不发
批判性思维；阅读方法；问题解决中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）32-0007-04语文是思维性很强的学科，“教语文的一项很重要的任務就是训练学生的思维”。当前，“思维能力”作为语文学科核心素养的一个重要方面，受到越来越多的语文教师的重视。作为语文教学的重要组成部分，阅读教学要扎扎实实落实“乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观
教育实践与研究·中学课程版 2022年11期2022-05-30
- 浅谈“提高阅读速度”策略单元的几点教学建议
良阅读习惯；阅读方法《义务教育语文课程标准》中对小学生的课外阅读量和阅读方法有明确要求（见表1），观察表中数据不难发现，在高段明确提出了阅读速度的要求，且对高段阅读总量的要求有了大幅提高，这两方面都提示教师：高段是小学生阅读速度发展的重要起点。五年级学生正处于中段迈入高段的转折期，教师若能在这一时期帮助学生掌握提高阅读速度的策略，则能提高其阅读效率，进而提高整个高段的阅读总量，反之，则可能导致学生的阅读速度停滞不前，甚至落后。而现行的人教版小语教材将五年级
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 夯实文言文阅读基本功的方法与策略
文;基本功;阅读方法;阅读策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）27-0025-03引 言文言文是先人智慧，是中华民族传统文化的结晶。文言文教学不仅肩负着继承和弘扬优秀传统文化的重任，还肩负着培养学生的民族精神、文学素养的使命。所以，许多人对文言文教学给予了高度关注。《普通高
名师在线·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 统编教材古典名著单元阅读教学的思考
；古典名著；阅读方法［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0039-03统编语文教材非常注重选文的经典性，所以五年级下册第二单元特设了古典名著阅读单元。这一单元选编的四篇课文《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》分别节选自我国四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，旨在通过课内阅读拓展到课外阅读，实现课内外阅读的结合，将语文新课标提出“多读书、读好书、好读书、读整本的书”的目标
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 基于“精读”大概念构建散文阅读程序
“精讀”这一阅读方法，在大概念统摄下结合课程标准要求和篇性特点，依此建立文学性散文的阅读程序，实现对过程技能的理解和把握。关键词 学科大概念 阅读方法 阅读程序 《老王》从课程要求看，《老王》被收录于统编语文教材七年级下册第三单元。单元导语体现着统编教材构建的“双线组元”结构，既凸显人文主题，也要在课堂上强化语文要素，主张采取“熟读精思”的方法，通过标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句领会文章意蕴，
中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30
- 践行“有法”的阅读
联系上下文的阅读方法;面向全体学生，关注学生的个体差异，实践梯度复述策略;通过对题意的拓深，提高学生的发散思维和深度思维能力，使学生形成积极的人生态度和价值观。在阅读和思维能力的训练中，教师要做到有法可依且践行有效。[关键词]教学设计;阅读方法;复述策略;思维训练[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）07-0072-03【教材分析】《掌声》一课以回忆的口吻生动地记叙了作者小学时一位叫英子的同学因身
小学教学参考(语文) 2022年3期2022-05-26
- 高中阅读教学中文本细读的方法探析
文本细读 阅读方法在高中语文教学体系中，阅读能力的培养极其重要。高中语文教材中的文本大多源于名家，而篇幅较长且具有复杂的架构，文本的内在情感也呈现出多元化特点，这就给学生理解文本造成了一定的障碍。结合教材特点，教师应调整教学思路，引入文本细读的方法，以帮助学生了解文本主旨及内在情感，进而增强学生的语文素养。一、标注优美词句，思考文本细微处文本细读是指围绕文本开展仔细、反复的阅读，从文本的字里行间摘取点睛之笔，让学生追随作者的创作思路，领悟文本的思想情感，
中学语文·大语文论坛 2022年5期2022-05-24
- 浅谈如何提高小学生课外阅读能力
读习惯;传授阅读方法等几个方面提高小学生课外阅读能力，使学生真正做到自主阅读，乐在其中。关键词：小学生;课外阅读能力;阅读三结合原则;阅读兴趣;阅读习惯;阅读方法阅读，是学生搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，是语文学习中各项基础知识的体现。阅读能够启迪孩子的心智，扩大他们的知识视野，提高其写作能力，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，养成良好的阅读习惯，才能提高学生的阅读和理解能力。当前小学生课外阅读现状令人担扰，怎样提高小学生
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 初中文言文阅读教学的有效性研究
掌握文言文的阅读方法、提升文言文教学的有效性，是初中语文教学中十分重要的议题。关键词：文言文; 阅读方法; 教学方法在研究如何提升文言文阅读教学有效性之前，我们须了解的是文言文为什么难以阅读。毕竟只有知道问题之所在，才能解其难。文言文之所以难以阅读，其中最重要的原因之一是文辞具有古今之别。举一个最简单但在现代汉语语境下最出人意料的例子：“妻子”在现代汉语语境中，意为女性配偶的称呼，是丈夫的对应词;而在文言文中，“妻子”是“妻子和儿女”之意。倘若将现代汉语语
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- “双减”背景下教师在学生课外阅读中指导的重要性
;课外阅读;阅读方法;阅读习惯2021年9月，教育部推行了教育改革：实施“双减”政策。“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。学生减负，是否意味着学生可以放任自流，上学听课，放学只是玩耍？答案当然是否定的。“双减”政策旨在减轻学生的负担，增强学生健康的体质和全面的素质。由此可见，要提高学生的全面素养，作为一名语文教师，除了抓好课堂教学以外，还要做好学生课外阅读的引路人。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：学生应具有独
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 高中语文阅读探究式有效教学措施研究
文;探究式;阅读方法;策略探究现在很多学校都越来越注重对学生探究式阅读的教学培养，所以从之前的教学经验上来看，很多老师只是盲目跟风，流于表面形式。主要表现为对文本阅读探究的目的不明确，整个探究的设计过程也非常不科学，只是毫无目地组织学生进行探究阅读，因此学生在进行阅读的过程中也非常盲目，没有最终的学习目标，也无法做出有实质性的探究结果。更有一些教师在探究的过程当中非常容易就可做出自己的判断，对学生提出的问题视而不见，无法给其更加科学有效的指导。也有一些老师
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 小学语文整本书阅读的重要性以及实施策略探究
生缺乏良好的阅读方法和习惯，所以整本书阅读实施起来有一定的难度。为此，探究整本书阅读的实施策略非常有必要。关键词：小学语文;整本书阅读;阅读习惯;阅读方法中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）14-0136-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.046 相对于碎片化的阅读来说，整本书阅读在培养学生阅读能力，促进学生阅读积累方面意义更
学周刊 2022年14期2022-04-23
- 教师阅读的方向与方法
和重构中优化阅读方法，包括输出与输入彼此促进、纸质与电子各得其所、精读与泛读相得益彰、集中与泛在灵活运用、吸收与批判结合推进等。如能这样，教师就可以做到以“为中国未来而读”实现“为中国未来而教”。【关键词】教师阅读 阅读困境 阅读方向 阅读方法教师兼具“教书人”和“读书人”双重身份，读书是教师天然的职业要求和生存状态。对于教师而言，读书的价值与意义毋庸讳言，但需要明晰阅读的困境、方向和方法，以促进教师的阅读自觉。一、在主动与被动中突破阅读困境阅读是人的存在
中国教师 2022年4期2022-04-20
- 一年级学生自主阅读方法的培养
握科学有效的阅读方法能够提升学生的阅读能力，在阅读中感受到快乐。本文就一年级学生自主阅读方法的培养问题进行研究，认为针对一年级学生的学情，和一年级学生年龄段的心理特点，可以采用题目法，想象法，图测法和交流法来提升学生的阅读水平。关键词：自主阅读;阅读方法;一年级《语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”同时对一年级的阅读提出了更为细致的要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 部编版五上第一单元“初步体会借助具体事物抒发感情”教学思考
读途径，掌握阅读方法，提高阅读质量特别是，落实单元的阅读目标，通过分析文本，开展课外阅读，提升阅读质量。关键词：单元导学;人文主题;阅读方法;阅读目标引言部编版五上第一单元凸显了人文性和实用性。其以“一花一鸟总关情”作为人文主题。本单元的阅读目标是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。本单元主要包含了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》。所选的 4篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。《白鹭》文章生动地描写了白鹭的精巧，给人以美的享受，表达了作
中国应急管理科学 2022年1期2022-04-18
- 以兴趣 促阅读
样选择书籍;阅读方法选择不对导致阅读效率不高，也很难坚持写读书笔记，就算写了质量也不好等问题。以五六年级调查问卷为基础数据，了解高年级学生课外阅读现状;以课题组教师阅读指导公开课活动研讨课外阅读指导的方法;以开展读书笔记评比和课外阅读分享为手段激发学生阅读兴趣;以研究前、研究中、研究后学生的阅读能力的变化为分析依据。关键词：课外阅读;阅读兴趣;阅读方法;阅读能力本文是区级课题《乡村小学高年级学生课外阅读指导的实践研究》研究成果论文2011版《语文课程标准》
科学家 2022年2期2022-04-12