在小学体育教学中应用任务型教学的效果

庄少鸿

摘  要：学生在小學体育学习中，需要接触多种多样的运动锻炼，并在此过程中提升自身的素质和修养。小学教学的任务安排和教学目标都比较贴合学生的身心发展，教师可以根据大纲要求的教学内容安排学生的学习任务，以任务型教学为主要的教学方式，帮助学生逐步提高。

关键词：小学体育;任务型教学;学习速度;分割学习任务;课堂效率;教学模式

任务型教学主要强调教师将进行整体的教学目标有规律、有层次的分成一个个小任务，教学就是在教师布置任务，安排任务，验收任务中不断进行的。另外，任务型教学最大的优点就是可以以任务的形式促使学生的学习变得有条理有目标，而体育学习就非常需要学生能够较为系统的学习，在完成任务的过程中不断帮助学生学习各种技能，帮助学生成长。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。

一、增加学生学习速度

教学速度较快是任务型教学最大的优点，目前教学过程中，教师课堂拖沓，学生学习进度较慢是一个很严重的问题，这个问题归根结底是教师的教学和学生的学生并没有一个较为明确的计划和明显的目标，看似在不断的教学学习，但是实际上产生的效果却不是很好。这样的旧式教学会不断的消磨学生的学习兴趣，学习时间的长短并不代表学生对知识理解的深浅，因此教师应该改变传统教学中的重复性、缓慢的教学，改变成一种新式的任务型教学，有效的提高课堂进程的速度，在教授课程之前就确定好不同的学习部分和学习时间，以任务驱动的方法，调动学生的积极性，从而为学生高效快速的学习奠定基础。

例如，我在教授“篮球运球”技巧时，就将篮球运球技巧分成几部分，然后根据我的教学经验以及对学生的了解给学生提供几种学习的方式，学生可以自行根据自身的情况选择。并且，在教授课程时，我把学生要学习的内容都以任务的形式安排出来，学生无论选择怎样的学习方式，都可以在任务驱动中逐渐成长进步，切实学习好相关的体育知识。作为教师，应该多关注学生的日常行为习惯和优缺点，在分配任务以及安排学习方法时，根据学生的特质进行安排，让学生能够挑选到最适合自己的学习方式，这不仅仅能够让学生对学习产生兴趣，还会最大化的激发学生的学习潜力，对学生进行长期的学习有较大的好处。

二、培养学生良好分割学习任务的习惯

学习是需要学生长期进行的一个大任务，学生不仅需要有坚持学习的毅力，还需要有努力奋斗的恒心，在面对失败的时候，学生应该不气馁，勇于攀登学习的高峰。这些品质都需要教师进行较为正确的引导才能产生，再高的楼一节节台阶也能走完，再高的山一步一步也可以登顶，学习也是一样的，只要学生找好方法，脚踏实地的努力，总能达到自己想的结果。而任务型教学和学习就是一种较好的方法，教师作为领导者，教会学生如何去分割学习任务，如何让自己的学习成绩有层次的进步，这些学习的新型方法，可以帮助学生建立较为完善的学习体系，在任务驱动的过程中，构建属于自己的知识体系和学习方法。

例如，我在教授“羽毛球”相关技能时，就将任务型的教学意识渗透进教学活动中，我不会刻意的安排给学生学习任务，而是让学生在众多教学方式中自主的选择，自行对比不同教学方式的差异，以这样的方式让学生感受到任务型教学的高效率。另外，在我第一次利用任务型方式教学时，就给学生展示了分配教学任务的方法，以演示的方式让学生认识到任务型教学的重要性以及技巧，帮助学生学会以任务驱动的学习方法来进行较为高效的学习。羽毛球学习包含许多技巧性的知识，这些知识我都会帮助学生进行有效的分类，让学生按照类别去进行学习，这样自然而然的提高了学生的学习效率，加快了学生的学习速度。

三、提高课堂的效率

任务型教学可以提高课堂的效率，每节课的教学任务都是不同的，教师也可以在教学的过程中，根据学生的反应去进行改动，因此有计划的任务型教学能更加灵活的让教师进行教授，教师可以在课前根据教学内容和教学安排将学生所要学习的内容分成几部分任务，然后根据学生的具体情况，细化这些任务，在课堂上，如果学生对于本部分知识的接受能力较好，教师就可以根据任务和计划加快教学进程，讲授本节课以外的知识，但是如果学生接受的程度较差，教师也可以灵活的改动教学内容，挑选一些较为简单的学习任务，先帮学生打好学习的基础，在进行较为深度的学习。

例如，我在教授“足球”相关技巧的时候，就将足球的规则，足球的相关技能以及学生所需要学习的各种运球姿势都分成一个个小的任务，然后让学生根据这些任务去学习，而我在教学的过程中会重点关注学生学习时的反应和状态，在磨练学生意志的时候，也要关注学生心理的变化，把握一个最合适的程度，既能提高学生的能力，也不至于让学生厌烦。课堂的效率可以在任务的驱动下变得较为高效，许多拖沓的教学模式，都是因为教师在课前没有做足充分的准备，或者学生并没有进入学习的状态而导致的，但是任务型教学是先遵从学生身心发展的规律，然后循序渐进的，由易到难的让学生进行有效的学习，对学生的成长和进步都有较大的好处。

四、启发教师开发新的教学模式

无论是任何科目的教学，都需要学生和教师不断的改进学习和教学的方法，传统的教学模式固然有它自己的好处，但是也有自身的弊端，这些都需要教师去逐渐的改进，研发出新的教学模式，与学生共同尝试，共同进步。创新思维不仅仅适用于学生的学习，还是用于教师的教学中，如果教师总是固步自封，不去学习新的东西和新的教学模式，不仅不能帮助学生提高，还会影响自身的教学水平。时代在进步，教育也在进步，而任务型教学就能够很好的启发教师与学生的思维，帮助他们建立开发新的教学学习模式的念头，教师可以先从一些旧的教学模式中吸取经验，然后再结合当代的教育思维，去研发新的教育思想，而学生也可以在此过程中学习到很多创新的内容。

例如，我在教授“跳高”时，就将心脑教学方式融合在一起，先利用任务驱动型的教学模式，帮助学生建立较为明确的目标和任务然后以分配任务为模板，教授学生如何将自己的学习有计划的进行。之后我还学习了一些网络上或者其他教师的新型教学，结合传统教学和如今的任务型教学，不断的进行创新的思维，与学生共同尝试一些新的教学方法，在这样的过程中，我就能与学生共同找出最适合我们的教学模式和方法，师生的感情也在交流中不断的增进，是对学生的学习，还是教师教研的进步都有很大的好处。

综上所述，小学体育教学过程中，任务型教学是一种较为创新的教学办法，能够较为有效的提高课堂进度以及教学速度，并且在进行任务教学的过程中，可以培养学生的创新意识，激发教师的教学热情和研发激情，促使教师研究出更多更好的教学模式，帮助学生和教师共同进步。

参考文献：

[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11（04）.

[2]高枫.小学体育游戏教学法探析[J].运动，2012（06）.