基于多元策略的初中音乐高效课堂的构建

陈志光

摘  要：初中音乐课堂对学生素质培养起着重要作用。音乐教育的目标是，能帮助初中生提高审美能力、提升音乐素养、培养兴趣爱好，使初中生得到全面的发展。为了达到音乐课程的教学目标，在初中音乐课堂教学中，初中音乐教师要积极营造良好的学习氛围，培养学生的音乐兴趣、调动学生积极性、陶冶情操、提高综合能力。那么这就要求初中音乐教师在教学过程中，要看重课堂的教学效率，构建高效教学模式和良好的师生互动关系，促进教学高效进展。

关键词：初中音乐课堂;兴趣;素养;高效教学模式

音乐之所以被称为艺术的表现形式，主要是因为音乐既能让人借此抒发情感，也能带给人心灵上的震撼。音乐可以改善我们枯燥而单调的生活，使人们在辛苦劳作，学习之后，紧张疲惫的心灵能得到放松与慰藉，音乐带给人心灵美的体验。由此可见在新课改的背景下，初中音乐教师如何构建高效的音乐课堂显得尤为重要。因此，初中音乐教师在教学过程中应鼓励学生们积极主动参与到音乐活动中来，让学生们在音乐课堂上通过音乐将自己内心对音乐感触与理解表达出来，以此来深刻理解音乐的内容、用心体验乐曲所带来的心灵盛宴。

一、高效课堂的内涵

高效课堂是指教师能够在教学中高效率和高质量地达成教学目标，完成教学任务，使得学生能够吸收到大量的音乐知识，同时还要在教学过程中，让教师和学生之间产生良好的积极的互动关系，营造一种轻松愉悦的教学氛围，并注重培养学生的学习兴趣，能够吸引同学们以良好的心境投入到教学环境中来。知识和技能的学习很必要，但是学生的心理需求也不能小觑，所以教师必须时刻认识到学生才是音乐教学课堂上最重要的主体，以学生的体验和感受为主，发挥他们的主观能动性，才是提高课堂效率的好办法。

二、教师自身水平

音乐教师自身的能力水平，直接关乎到整个课堂的教学质量和教学氛围。要想打造真正的高效课堂，音乐教师在自身的能力培养要更加重视，因此音乐教师要树立终身学习的理念，不断通过自身学习，提高自身的综合素质，才能更好地达到教学目标。音乐教师是课堂的组织者，熟练的业务技能，对高效课堂的要求和深刻理解，都对构建一个高效音乐课堂有着举足轻重的作用。所以音乐教师要在舞蹈、合唱、声乐等多方面涉猎，不断学习、不断精进，来提高自身的综合能力。

三、尊重课本教材，培养学生的音乐素养

虽然新课程改革提倡教学方式和教学内容的创新与改革，但是，也不能任意去选择教学内容。首先初中音乐教师在教育教学活动过程中，应深入钻研课本教材，在抓住重点、难点的同时，还要注重运用恰当的教学方式来激发学生的热情。根据学生的背景知识，进行有针对性的教学，适当选择学生感兴趣的和有需求的，这是学生能积极地参与到音乐课堂教学的有力保障。

四、调动学生参与课堂教学的积极主动性

学生成为了教学的主体，才能发挥其学习的主观能动性。因此在音乐教学过程中，应以学生为主体，从被动地参与学习变为主动参与到音乐课堂的学习中来，引导学生主动提问、质疑、思考并相互探讨，让学生多与老师沟通交流。例如，音乐教师可以设置一些与课堂相关联的问题，来引导学习积极主动地参与到课堂中，如，引导学生学习小提琴协奏曲《四季》和钢琴协奏曲《黄河船夫曲》的过程中，教师可以提出这样的问题：欣赏完这两首作品，你是否能感受到他们之间的不同之处？分别都想表达什么样的情感？你能谈谈自己的感受吗？随着学生思考的不断深入，老师可以继续追问：请你谈一谈两首作品得特点是什么？通过这种授课方式，不仅缩短了师生之间的距离，更启发性地引导学生走到了音乐课堂教学得中心，提高了学生对音乐的鉴赏能力。

五、利用多媒体信息技术辅助教学

随着科学技术的不断进步与发展，信息技术对教育教学的方式起到了很大的推动作用，也取得了很多意义非凡的教学成果。传统的教学方式已经无法帮助学生深刻理解乐曲的内涵，更无法最大程度地将乐曲中蕴含的美体现出来。因此，在当前的初中音乐课堂教学中，老师可以借助多媒体技术的方式，结合教学目标与教学任务，把很多相关信息题材搜集并整合在多媒体课件中。

例如，教师在教学中运用多媒体技术，能够把课本中的文字音符转换视觉和听觉盛宴，学生看到多媒体呈现出来的美景和音色，都不禁惊讶和赞叹起来。不难看出，在多媒体技术的引领下，课本上枯燥的理论知识一下子变得鲜活起来。初中生们通过多媒体视频能够更好的欣赏音乐带来的美感，进而提升他们的审美能力。

结束语：

音乐可以陶冶人的性情，点缀我们的生活，因此，音乐已经充满了我们整个现实生活。音乐不但能让我们品味生活的美，音乐作为一种特殊的艺术表现形式，还能增强我们感悟力和理解力。在新课改的背景下，初中阶段的音乐课堂对学生的发展起着非常重要的作用，尤其是高效性的初中音乐课堂传授给学生音乐知识，可以提高艺术修养，提升内在品质还能够培养学生的综合能力。因此，教师在教学过程中一定要以音乐课程的教学目标为中心，用音乐教材做指导，正确地采用现代化信息技术，为学生营造身临其境的音乐场景，探索出更多有效的教學策略，从而为中学生构建起一个真正高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大对策[J].课程教育研究：新教师教学，2014（7）：146.

[2]罗丹.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].学周刊，2014（23）.