新高考背景下高中地理选课走班教学思考

吴学雏

摘  要：伴随着新课程的改革，在新高考的背景下，高中课程出现了新的学习模式。选课走班的教学模式出现在了高中地理的学习中，引起了广泛的关注。作为新时代的高中地理教师，要通过实践教学不断地研究和优化这一新的教学模式，研究出符合现代高中生学习要求的教学策略和教学内容，引导学生自主学习、积极思考、探索创新的进行精神，肩负起学生引路人的责任，努力提高高中地理课堂的教学质量和学生的学习能力，培养学生全面发展。

关键词：新高考;高中地理;选课走班教学

在新课改的要求下，选课走班教学已成为教学发展的必然趋势。走班教学可以有效实现学生对知识的自我选择，满足每个学生的学习需求，让学生可以选择自己感兴趣、喜欢学的科目，达到学习效率的最大化。只有学生真正地喜欢学，才能够全身心地投入到知识的学习中，有利于培养高中生对知识的钻研、探索能力。本文将针对新高考背景下高中地理选修走班教学的实施，进行思考和探究。

一、选课走班教学的概念简述

选课走班是新高考背景下高中课程的一大亮点。随着社会的发展和对人才需求的变化，为了适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生共同学习的前提下，将各学科分类别、分层次进行教学，设计出多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。而选课模式的出现有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化，培养出社会需要的综合性人才[1]。

二、高中地理选课走班教学的模式

在新高考的背景下，通过对各地高中地理选课走班教学的研究，主要有以下几种教学模式。第一，学校根据学生的类型进行分班教学。比如：按照学生的文理性进行分班，高一的学生会对自己的文理科学习情况有所掌握，学校按照学生对文理科知识的掌握程度和喜好进行分班教学，以减少分班之后班级学生的差异。第二，按照学生对学科知识的掌握程度进行分班，实行分层次教学。例如：分成基础班、拓展班等，教师通过对学生的知识测评和深入了解，让不同层次的学生都可以找到适合自己的班级，有针对性地进行学习，有利于提高学生的学习效率和课堂教学质量。第三，根据授课教师进行选课走班教学。让学生根据授课教师的不同而进行班级选择，最终选择适合自己学习风格和特点的教师班级，提高学习效率。例如：有些学生喜欢听风趣幽默、雷厉风行的教师授课，而有些学生就喜欢教师按部就班，安静地学习。现如今的高中生具有很强的个性，高一学生已经具有良好的主观判断能力，这样的模式符合当代高中生的心理特点和学习规律，从而达到理想的教学效果[2]。

三、对高中地理选课走班教学的思考

（一）提高学生主体地位

在传统课堂教学中，往往是教师占据课堂的主导，学生在下面被动地学，忽视了学生在教学中的主体地位，造成教学效率低下。在新高考背景下的高中地理选课走班教学，要改变这种传统的教学观念，提高学生在课堂的主体地位，让学生参与到课堂教学中来，积极思考，发现问题、解决问题，加深对知识的理解，提高课堂学习效率。

（二）注重学生自主学习能力的培养

在新课改的政策下，新高考对学生的自学能力要求越來越高。培养学生良好的自学能力是提高学生学习效率和课堂教学效率的关键。教学是教师“教”与学生“学”的过程，二者相辅相成，缺一不可。教师再努力，学生学不好，也不能达到很好的教学效果。高中地理是一门综合性很强的学科，包含了自然、人文、数学计算等相关知识，考查的是学生的综合能力。教师要在高一时期就开始培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，为高中地理的学习以及其他科目的学习打下坚实的基础。

（三）培养学生对知识的探索能力

师傅领进门，修行在个人。高中地理知识的学习也是如此，教师在向学生讲授知识的同时，更要注重对学生探索能力的培养，鼓励学生自主思考，大胆探索，拓展知识面，形成地理学习的良性循环。良好的探索能力能够促进学生对知识的理解，加深印象。举个例子，在学习自然地理中地形地貌的知识时，教师可以给学生布置学习任务，让学生自己去学习和探索有关地形地貌的相关知识，做出总结，拿到课堂上进行交流，教师加以讲解和补充，从而让学生高效地掌握这几方面的知识。

（四）创新教学模式，优化教学内容

选课走班的教学模式具有流动性和不固定性，教师针对这些特点要设计出适合不同层次学生的教学方案，根据课堂实践教学和学生的学习情况及时做出调整，随机应变，不断优化教学内容，提高课堂教学效率。同时要不断创新教学模式，激发学生对地理学科的学习兴趣，让学生感受到选课走班教学带来的乐趣，发自内心地爱上地理学习。

结束语：

总而言之，选课走班的教学模式要符合新高考的要求，更新教学观念，不断探索和实践，结合学生的学习特点和自身情况，在实践中前进，寻找到适合自己的教学模式，让选课走班教学成为教师教学、学生学习的有力帮手，为学生的全面发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]苏云静. 新高考背景下选课走班对高中生物教学的影响与对策[D].山东师范大学，2019.

[2]傅姿萍.新高考背景下农村高中地理选课走班教学策略[J].新智慧，2019（12）：57.