网络时代，农村孩子如何学好大语文

周巧玲

重庆市南岸区天台岗小学

时代在变化，如今已是网络时代，但是阅读对孩子的重要性，依然占有不容忽视的地位。学龄期的农村孩子以及家长可能对“大语文”这个概念还比较陌生，那么什么是“大语文”？它和我们以前学的语文有什么不一样呢？想要提高语文成绩，应该怎样进行阅读呢？

“大语文”大在哪里

“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，“大语文”的“大”是相对于传统语文课而言。“大语文”观念认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的。因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。

我们小时候上的传统语文课，大多数就是一个“背”字解决问题：背生字、背诗文、背作文模板……只要记性好，语文基本能取得不错的成绩。

但是进入大语文时代后，语文跳出了课本的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实结合，涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容，不再有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链，系统性地提升孩子沟通交流能力。

首要要求阅读量大

从去年9 月开始，全国中小学的语文教材完成大换血，大幅提高了古诗文比例，小学一年级就开始学《论语》，小学一共要完成124 篇古诗文的学习。大语文就是要打破语文的课堂边界，给孩子提供更广泛阅读的机会，读中国的、外国的，尤其历经时间考验的文学经典。

对于小学生来说，阅读能力方面有两项基本功是必须得到解决的：一是教会孩子进行正确的朗读，用来培养和提高孩子的语感。很多家长和教师发现孩子写作文时存在语句不通、病句、语序颠倒等问题，误以为是孩子语言逻辑、组词造句方面的原因，而实质问题并不在写作本身，而在阅读上，问题孩子语感没有培养起来，语感弱的原因，通过合理的朗读训练可得到解决。二是学会默读，默读将有助提升孩子的快速阅读能力和身心感知能力。3～7 岁是人的一生中求知欲和表现欲最强也是最直接的年龄，这个年龄段自然就是阅读兴趣和习惯培养的关键期，是通过阅读培养定性和注意力的最好时机，错过这个时期就很难弥补。如果没有得到保护和开发，孩子的注意力、求知欲和表现欲此后逐渐衰减，而且小学作业繁重，孩子根本没有培养阅读兴趣的心境。7 岁前是注意力和阅读兴趣培养的关键期，而9岁前阅读的量和质正是一个人语文能力建设的唯一路径，是为数学奠定逻辑思维基础的关键阶段，同时也是一个人“三观”建设的基础阶段。

只有提升阅读量，并能把书上的知识融会贯通到生活里，语文成绩才能变好！

注重思维与方法的革新

“平时各科作业就已经很繁重了，语文这么大的阅读量要求，孩子怎么完成呀？”相信这是现在大多数家长都很头疼的问题，孩子们也束手无策，这边是解不开的数学题，那头还有几万字的书要读，读不完还要被老师在班级微信群里点名……怎么办才好？

其实这个问题是可以去“缓解”的，缓解的关键就在于学习思维与方法的革新！家长可以把视线拉长一些，跳出小学这个范畴，看一看在读的硕士生和博士生，也同样在面对这个问题。导师每周布置10本论文的阅读任务，并且要求一周内在10本论文的基础上写出自己的一篇论文，那他们会怎么解决呢？硕士生和博士生会迅速找出重点，快速整理出一本论文的思维导图。用这样的方式，2 小时就可以整理出一本300万字论文的中心论点和论据。

这个方法也可适用于孩子的阅读。比如教育部指定必读书目《童年河》这本书有12万字，怎么能在一小时内抓到重点呢？如果孩子可以绘制出一幅思维导图，那就真的是一小时完成了整本书的阅读了。

用这样的方法，孩子可以在一个半小时内就能快速掌握一本书的故事梗概以及中心思想，并且可以在老师的引导下进行相关主题素材库的素材积累，既让孩子真正领悟到书籍中重要的正向价值观，同时也学会了如何去写作文。