微课在本科法语教学中的运用探析

摘 要 微课是近年来新兴的一种课堂教学模式，它的出现改变了传统教学模式存在的问题。对于微课的研究成为了许多教育专家和教师专注的重点，他们从不同的角度定义微课，探索着微课在本科法语教学当中的运用策略。本文主要从微课的概念和特点出发，分析了微课的主要内容，并提出了微课在本科法语教学当中的运用策略，希望能够对法语教学者有一定的帮助。

关键词 微课 本科 法语教学

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

随着中欧交流增多，作为欧洲大国的法国与我国的各个领域的合作日趋频繁，这就使得法语人才的需求逐年上升。法语教学为了适应当前社会经济发展的要求，开始进行改革。对于高校来说，提升法语教学质量，培养更多法语人才成为了当务之急。微课的出现为本科法语教学改革提供了契机，通过微课的课堂教学模式，实现大学生自主学习、自主探究的目的，构建起以法语学科知识为核心的新的学习形式。

1微課的概念与特点分析

微课即利用网络技术、电子设备的基础教学工具，将传统的大课按照不同的课程内容、知识点等，分成体量和规格都比较微小的教学资源。例如，简短的教学小视频等。微课的主要特点体现在其具有简便性、丰富性。微课的简便性主要体现在课程体量小、简单便捷。例如，教师通过录制简短的教学小视频，在课堂上进行播放，把内容浓缩到几分钟的视频当中，提高了教学效率，节省了课堂时间。微课的丰富性主要是由于其依托于网络技术和电子设备，形式多种多样。微课可以是一部简短的小视频，也可以是一组图片资源，还可以是一段录音。丰富多样的微课形式大大激发了学生的学习兴趣，让学生在法语的学习当中不再枯燥。其次，微课的丰富性还体现在其教学内容的形式多样性，可以说所有法语课程教学内容都可以通过不同的方式进行表达，教学形式生动形象，对学生学习法语的积极性有很大的提高。

2微课在本科法语教学中的运用效果

微课在本科法语教学当中的运用具有明显的效果。首先，微课的利用对提高大学法语教学质量具有重要作用，它是传统课堂教学的有益补充。微课在课堂当中的有效介入，让学生感受到课堂的活力，让课堂更加生动。例如，一些微课小视频播放的过程中，学生的注意力都被视频调动了起来，更容易让学生接受和掌握课堂内容。其次，它激发了学生的学习热情。主动学习和被动学习的学习效率差别很大，如果能够让学生自主参与到法语的学习当中，这对学生的学习质量能够起到很大的促进作用。因此，微课的对法语教学的介入，让学生的积极性得到了明显的提高，课堂参与度提升，多种多样的教学方式让学生对法语学习的抵触心理被削弱，进而推动法语教学效率的提高。

3微课在本科法语教学中的运用策略

3.1以语言为核心，遵循语言学习的规律

语言类知识的学习是存在着一定的规律的，听、说、读、写，是一种语言必备的几个技能。本科法语教学当中，微课的运用要将法语知识、技能作为其教学核心，遵循语言学习的规律，在教学设计当中，把学习内容合理的划分为词汇、语法、句型、段落等不同的单元模块，针对这些模块设计不同的微课教学方式，有针对性地为学生讲解相关知识点，让学生的学习更加有针对性，提高学习效率。

3.2以学生为中心，转换教学主体

传统的法语教学课堂中，教师作为主导者，对学生进行知识的讲解，很少关注学生的思想与心理变化过程。利用微课的模式进行法语教学，就需要对此种情况进行改变，转换教学主体，尊重学生的主体地位，调动学生在课堂学习上的积极性，发挥他们主观能动性。例如，教师在设计微课课程内容的时候，根据教学进度和学生的学习情况，把学生作为课堂的主体，让学生参与到课堂教学当中，通过微课的视频引导学生学会一些固定词汇和句型，并随后举办一些小活动，调动起学生的积极性，参与到课堂小活动当中，发挥他们的主体意识，转换教学地位，让学生真正掌握法语知识，提高本科法语教学质量。

3.3开发教学资源

语言知识的学习需要大量的教学资源。语言随着社会的变化而变化，在互联网时代里，各种新型词汇的出现使得语言学习成为了必须要与时俱进的行为。因此，高校教师要针对语言知识的变化，不断更新和开放新的教学资源，紧随着社会变化而变化。如，教师利用网络教育资源，通过整合和优化，选取适当的视频、音频等资源，展示课堂需要讲解的知识点，利用对学生不同感官的刺激，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

4总结

微课的出现改变了传统教学模式，对于高校而言，微课的出现为本科法语教学改革提供了契机，通过微课的课堂教学模式，实现大学生自主学习、自主探究的目的，构建起以法语学科知识为核心的新的学习形式。微课对当前本科法语教学十分重要，因此，高校法语教师要针对微课的课堂教学模式不断探索，吸取传统教学模式的精华，创新新的微课课堂组织模式，最终实现本科法语教学水平的提高，培养出更多法语专业人才。

作者简介：于晓涵，女，（1987.1-） 辽宁抚顺人， 汉族，硕士研究生，天津外国语大学滨海外事学院，法语教师，研究方向：法语教学法 。

参考文献

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