基于核心素养的高中思想政治课教学策略探究

张月阳

学科核心素养是指学生通过学习该科所应该具备的必备品德和关键能力。高中思想政治的学科核心素养分别是政治认同、科学精神、法治意识和公共参四个方面。那么，在高中思想政治课的教学过程中，教师应该如何培养学生的这些核心素养呢？我认为可以采取以下几个教学策略。

一、以议题为中心，开展活动型课程的教学

高中思想政治课程标准指出，要构建以培育学科核心素养为主导的活动型课程，贴近学生的真实生活、着眼于学生的长远发展，把理论观点寓于社会生活，让学生在活动体验中感悟真理，并践行正确的价值观。因此，教师的教学设计必须以议题为中心，以学科内容为支撑，设置序列化的活动，做到课前、中、后活动的一体化，使课内外活动相互补充，相得益彰，确保活动型课程的顺利实施，并在实践中善于反思，不断完善活动型课程教学效果。

比如在《更好发挥政府作用》中，可设置议题“如何理解社会主义市场经济体制的优越性？”围绕此议题设计活动，课前让学生搜集资料，了解改革开放以来我国经济取得的巨大成就。在此基础上，组织学生讨论“社会主义市场经济体制如何成就‘中国奇迹”，这一问题既指向了社会主义市场经济体制的基本特征的的教学内容，同时也包含了社会主义制度的优越性的价值引领，使学生的思考具有开放性。然后围绕“如何更好发挥政府作用”这一问题引导学生探究我国政府的经济职能、科学的宏观调控，增强对我国社会主义市场经济的政治认同。

二、结合时政热点，培养政治认同

高中思想政治课的一个显著特征就是具有时代性。因此，思想政治课必须紧跟时代的脚步，不断与时俱进，不断增强教学内容的时代感。政治教师在教学中必须融入时政热点问题，引导学生关注时代、关注社会。作为高中政治教师，必须及时准确地在课堂上向学生讲解党和政府的大政方针，通过最新的时事教育，不断提高学生的政治认同素养。

显然，这就对高中政治教师提出了更高的要求。要求教师平时不仅要研究教材，还要时刻关注时政热点，尤其是国家的大政方针、党的重要会议、党和国家领导人在重要场合的讲话等，必须仔细研读，并结合教材理论进行多角度解读。以必修1《中国特色社会主义》第三课为例，在讲授“改革开放的意义”这一知识点时，我用“精准扶贫”这一热点切入，首先展示我国扶贫工作取得的成就（经过改革开放40多年来的努力，我国成功使7亿多人摆脱脱贫，为全面建成小康社会奠定了坚实的基础。我国既是全世界减贫人口最多的国家，同时也率先完成了联合国的千年发展目标。），然后让学生思考中国扶贫取得显著成绩的原因，这些成绩的取得与中国共产党的领导和改革开放的政策有着什么样的关系？从而加深了对“只有社会主义才能发展中国”的人事，坚定了社会主义的信仰，增强了学生的政治认同。

三、创设复杂情景，培养科学精神

根据教学内容要求，创设挑战性复杂情景，设置思辩性较强的活动“议题”， 鼓励学生运用相关理论知识和技能，从不同的角度提出不同的见解，锻炼学生思维，提高学生分辨是非的能力、解决复杂问题的能力，树立科学精神，同时在比较、鉴别中提高认识，进而将社会主义核心价值观内化于心外化于行。创设的情景是否复杂而真实，“议题”的选择是否恰当，“议题”是否具有丰富的、可扩展的空间都，这对课堂活动效果的实现有着至关重要的影响。

四、优化案例教学，培养法治意识

长期以来，由于中小学法治教育不受重视，学生的法治意识不能得到很好地培养。然后，法治对一个国家的发展却至关重要。法治是社会主义核心价值观的重要内容之一，全面依法治国，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。所以，我们必须重视对学生法治意识的培养，让学生尊法学法守法用法，自觉参与到社会主义法治国家的建设之中。法治意识又是思想政治学科核心素养之一。在高中政治课中培养学生的法治意识，必须充分挖掘教材包含的法律内容，优化案例教学，渗透法治教育。

案例教学，是指在教学的过程中，教师依据所学内容，选取丰富形象且具有针对性、现实性的案例，引导学生通过参与讨论、分析、评价、寻求解决对策等达到对相关知识理解的一种教学方法。因为案例来自社会生活，具有真实性和生活化的特点，因此能够调动学生的积极性。但是，案例的选择必须把握以下几个原则：1.案例要源于生活，具有真实性;2.案例要与教材内容相对应，具有精准性;3.案例要体现价值冲突，具有挑战性。所以，我们往往要对案例其进行整合和优化，使其更好地为教学服务。

五、丰富实践形式，增强活动体验，培养公共参与

活动型学科课程的一个显著特点是将学科知识的教学与社会实践相结合。因此，高中政治活动型课程的实施需要不断丰富社会实践活动的形式，通过开展多样化的活动，开阔学生的视野，激发学生学习和探究的兴趣，在完成学科内容学习的同时，不断提高学生的公共参与能力。

尤其是要走出教室，开展课外实践活动。课外活动有社会调查、专题访谈、志愿服务、参观访问、职业体验等。在讲授“宏观调控”时，我让学生分组去采访售楼处工作人员以及打算买房的人群，了解楼市行情，并分析国家调控政策对买卖双方产生的影响，不仅很好地理解和“宏观调控”这一知识点，更重要的是提高了学生参与政治生活的能力。

无论是课内活动还是课外活动，都应遵循以下几个原则：第一，时代性原则。实践活动的开展必须紧跟时代，运用国内外时政热点充实各模块内容，增添时代内涵，讲好中国故事，弘扬核心价值观。第二，知识性原则。实践活动必须要进行充分的准备，保证实践活动的结果符合教学目标的要求，避免“为了活动而活动”。第三， 生活性原则。實践活动主题的选择， 必须做到生活性和知识性的统一， 让学生在生活化场景中习得知识并提升能力。