用理性教育实现理想教育

常馨予

两点之间线段最短，但教育学生不能以这样的方式，因为“短兵相接”效果不好;教育需要一些迂回，需要走一些“弯路”，而教育上的这些“弯路”实际上就是教育上的“捷径”。

——刘刚

作为沈城一所历史悠久的公立高中，沈阳市第一二〇中学走过了半个多世纪的风风雨雨。古朴的教学楼、蓊郁的银杏树，见证过无数学子从这里走向更高的文化殿堂。

这个校园里，有一位凡事都要操心的“大家长”。他躬身教育，带领学校成为省内唯一数理特色实验学校;他智慧育人，培养学生终身受益的自我管理意识;他科学施策，新冠肺炎疫情期间，特殊备考，助力高三师生用成绩再次刷新历史纪录……

这位“大家长”叫刘刚，从事教育工作三十载。多年来，他倡导智慧办学，关爱、尊重每一位师生，用教育的理想实现理想的教育，用踏实、朴实、务实诠释着自己的教育情怀。

在质疑声中探索数理特色之路

2012年2月，时隔6年，刘刚再次走进这所曾经工作了16年的学校。作为从数学教师、教务主任、教学副校长成长起来的“一把手”校长，刘刚不断研究教育规律，如今，作为省级重点高中的引领者，一二〇中学要开展什么样的教育？

反复思忖后，刘刚得出自己的结论——教育要启发学生的好奇心和理性思考的能力。作为一所高中，培养学生的科学思维能力和求知素养至关重要。

他决定将严谨的数理学科作为本校的特色学科，以理带文培养富有理性精神的人才。在刘刚的引领下，学校确立了“数理见长、通文达理、理性规范、格物穷理”的数理特色建设目标，成立了全省首家数学探究实验室，建成了4个数学学科教室、4个物理学科教室，同时，为营造学科氛围，还打造了数理文化元素墙和以数理名家、数理名言为主题的楼梯文化，让学生时刻感受到科学精神的力量。

软硬件环境建设初具规模后，刘刚又带领师生将数理特色的发展推向深入。2013年秋季，刘刚打破常规，在新一届学生中实行数学分层走班教学——数学课打破原有班级界限，学生依据能力重组为三个层级，分别在各自数学专用教室上课。每个层级都有针对性地开展教学，满足学生不同层次、不同兴趣的多元需求。

这一做法一时间引起广泛争议，刘刚耐心地解释，他相信数理特色这一决定会让一二〇中学这所资深省级示范高中再次迸发活力，迈上一个更高的台阶。

2016年6月，第一批经历走班教学、当年被戏称为“小白鼠”的学生走进了高考的考场，一举拿下同类学校“五个第一”，以傲人的成绩打消了家长和社会的疑虑。自当年起，一二〇中学也作为鲜活的样本，成为沈阳市14所普通高中推进走班改革的示范学校。

“以教师为本”才是根本

“以教师为本”是刘刚始终倡导的管理理念。在他看来，再完美的教育教学改革方案，都要通过教师的工作实践完成，“以学生为本”归根到底要靠“以教师为本”才能实现。

他关爱教师、尊重教师，尽可能地为大家办实事、办暖心事。他为班主任发躺椅、毛毯，为教工之家配置了乒乓球器材，改善了食堂的伙食，设置楼层茶歇室，走访困难教工，绿化校园，亲自主编《师语》杂志……他事无巨细地为每位教师着想，让全体教工自主地融入学校这个大家庭。

2015年，曲老师的母亲在老家被确诊患上癌症，来沈治疗。了解这一情况后，刘刚主动帮忙联系医院和医生，为曲老师母亲的检查治疗提供帮助，解除了曲老师的后顾之忧。老人家在沈阳看病期间，在高三年级教学的曲老师没有耽误一节课，她说：“有这么关心老师的领导，作为一名普通教师我能做的就是做好自己的本职工作，让领导和学生们放心。”

刘刚还注重教师队伍建设，“只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育”，几年来学校投入教师培训的经费大幅增加，教师进修学习比例不断提高，各类教育教学成果越来越丰硕。

自主学习与自我管理

刘刚常说，教育就是教会学生一种终身具备的能力，而只有激发学生去进行理性的自我教育的教育，才是真正的教育。

这一观点与一二〇中学的校训相吻合：“严格自律、永争第一”。刘刚提出了“四自”管理模式，即教师自律、教学自学、学生自治、课程自主。

他非常重视对学生能力的培养，鼓励教师在课堂教学方面实行开放教学与有效教学相结合，探索实践自学辅导模式，引导学生主动参与学习和自主选择;同时扩大学校选修课的内容，鼓励学生自主选择课程，为自己做主，使知识的框架得以外延，教育的价值得以升华。

学校推行的理性课堂教学是许多学生向往的课堂。这里以问题为导引，采用探究式理性学习模式，学生在课堂上可以尽情释放内心的激情，积极而有创造性地发现问题、分析问题、解决问题，在研究、剖析、比较、质疑、联想、猜测、碰撞中掌握新知。

为了提高学生的理性自律性，刘刚做了一个大胆的尝试，取消以教师为主导的学校德育处，推行学生自治管理。学校每周安排一个班级全方位地参与到学校的管理当中，让学生管理学生，让学生在道德与情感之间、规则和友情之间、坚持与放弃之间，学会理性地判断，理性地沟通，理性地选择，理性地处理问题，树立规则意识，培养自治能力与良好习惯。这对于学生人生观的养成与未来的成长都大有裨益。

决断力成就备考战

2020年，新冠肺炎疫情来势汹汹。面对特殊时期的特殊备考，刘刚果断作出决策：线上授课，使学生以最快速度进入备考状态。

2月，在其他学校还没从节日的氛围中走出来时，刘刚已带领年级部制订了《沈阳市第一二〇中学高三年级线上授课实施方案》，全体师生按照统一的课表、统一的作息时间开展线上教学活动，一座“云學校”在网上搭建起来。

线上授课、线上备课、线上教学管理、线上考试管理……刘刚带领学校领导班子始终和高三年级全体师生奋战在一起，确保学生“离校不离师，停课不停学”。

由于线上教学工作开展得扎实高效，直接拉动高考成绩再攀高峰。在2020年高考中，一二〇中学600分以上同学达到282人，其中一名学生被清华大学录取，一名学生被中国科学技术大学少年班录取，成为2020年东北三省唯一一名被该校少年班录取的学生。一二〇中学用成绩刷新历史纪录，书写了2020年高考的辉煌。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。刘刚用敏锐的思想、博大的胸襟、创新的思维，展示了一位优秀校长治校的大智慧。他先后获得“辽宁省先进工作者”“辽宁省中小学专家型校长”“辽宁省中小学骨干校长”“辽宁省第七批优秀专家”等荣誉称号。

将教育融入生活，在生活中处处体现教育，刘刚用自己的力量为团队带来潜移默化的影响，用自己的智慧引领学校的发展，用教育的理想实现理想的教育。