新时代语文课程资源开发与利用研究

马步东

【摘要】语文是一门内容丰富、涵盖广阔且实用性强的学科，它不仅仅要求学生掌握课本中关于听、说、读、写方面的能力，还要求学生对于语文学科核心素养的构建与提升，更是需要学生明白做人的道理以及对人生拥有自己的思考。而要对学生进行这些方面的培育，更需要教师对语文课程资源进行不断的开发与创新利用，为学生带来更加优质高效的语文课程教育。

【关键词】语文教育 课程资源 开发 利用

在小学语文中，传统的教学模式以及曾经风靡一时的“题海战术”，都渐渐地与新时代语文教育出现了不相匹配的地方，在新时代的语文教育中，教师需要通过对课本资源、校内资源、社会资源等多方面的资源进行充分的开发与利用，丰富语文教学，从而提高语文教学质量，从知识、品质、行为习惯等多个方面对学生进行培养。

一、新时代语文课程资源开发与利用的重要性

1.有利于整合资源，提升语文教学质量。对语文课程资源的开发与利用能够使教师在语文教学中将各类资源进行整合利用，使教学的资源变得更加丰富，通过对网络、自然资源、社会环境等多种类型的资源的开发与利用也能够扩展学生的语文知识，使学生在不同的环境下受到语文学科的感染与熏陶，这都能够为教师的教学带来优秀的资源优势，从而形成高效的生动的语文课堂，提升教师的教学质量。

2.有利于提高学生对语文的学习兴趣。语文学科包含着十分丰富、多种多样的课程资源，这些课程资源有的具有极强的知识性，有的具有极高的趣味性，有的还蕴含着一定的实践性。因此，教师在开发利用语文课程资源时，也会使学生感受到语文课程中存在的各样的魅力，从而提升学生对语文学习的兴趣，促使学生积极主动地参与到语文课程的教学活动中来，对学生语文科目的学习具有很大的帮助。

3.有利于学生更好的在生活中应用语文。语文科目是一门具有很强实践性的科目，学生在生活中的许多方面都涉及到对语文学科知识的应用。教师对语文课程资源进行充分的开发与利用，能够使学生除了在语文课本中感受到语文知识，还能够在生活中许多蕴含着语文课程资源的地方感受到语文学科的魅力与实用性，也能够帮助学生在实际生活中加强对语文学科的应用，从而提升语文综合素质。

二、新时代语文课程资源开发与利用的策略

1.充分挖掘语文课本中的优秀课程资源。语文课本是语文课程学习的依据与基础，语文课本的编排凝聚了许多教育学专家的指导意见以及国家相关政策的方针，总体来说具有一定的科学性。其中包含的丰富语文资源都值得教师在课上进行充分的挖掘。语文课本中的课文、单元主题的设置以及插图配画，都具有较为丰富的内涵，课文中往往既有一定的教育意义的故事，也存在着一定的精神内涵的升华，而且课文中语句的表达手法、修辞手法、字句的斟酌等都是教师可以在课堂上与学生共同学习挖掘开发的内容。除了课文中的资源，课本中整个单元的设置，其中都蕴含着一定的联系，在学完整个单元后也能够对每篇课文进行提炼概括，达到思想的升华。

在语文课程中开发课本中的资源，需要教师在课前进行充分的准备工作，对课本中知识点、重点字句进行分析，从而在课堂上对学生进行更加高效的课程教学。同时，教师也要注重提高学生对课文、课本插图的鉴赏能力，帮助学生学会赏析优美的字词句段，从而提高审美能力，深度挖掘开发语文课本中的资源提高教学质量，对学生进行更加优质高效的语文课堂教学。

2.对现代信息技术资源进行适当地开发与利用。现代信息技术高速发展，互联网技术的开发为各个行业的发展提供了一定的便利。在新时代的教育中，信息技术也与教育出现了融合的趋势，越来越多的高新技术开始在实际教学中应用，为教师的教学与学生的学习带来了许多积极影响。教师也可以对信息技术中蕴含的语文课程资源进行充分的开发与利用，这有利于提高语文课程的趣味性与内容的丰富性，也能够促进学生对语文学习兴趣的提升，使学生的课外知识得到更大的扩展。

教师可以利用信息技术将各类教学资源向学生进行展示，使课堂上的内容与形式都变得更加生动，使学生更加直观的学习相关语文知识。例如，在学习课文时，教师可以将课文的创作背景以及其中蕴含的知识通过多媒体教学向学生进行展示，使学生对课文的大意和作者得想感情有一个更好的把握，对课文的学习有更加深刻的印象。信息技术中也不乏有一些关于课程学习的軟件与小程序，教师可以在课堂上向学生展示，使学生对运用现代信息技术学习语文产生一定的兴趣，对学生课下利用现代信息技术进行语文学习进行一定的鼓励，例如，一些寓言故事的讲解软件，古诗词赏析的软件，综合知识速问速答等类型的软件，这些软件利用学生对电子产品以及信息技术的兴趣，将其正确引导到学习语文的目的中来，对提高学生的学习积极性和提升学生的学习能力具有一定的帮助。但是同时，教师也需要合理的控制信息技术的应用，不能够过于依赖，要保持自身的教学特色，发挥教师在教学中的主导作用，同时也要教育学生正确应用电子信息技术进行学习，不要过于沉迷，成为科技的奴隶。

3.教师还要积极进行校外资源的开发与利用。在学校外面也蕴含着大量的语文课程资源，教师对其进行充分地开发与利用既能够做到对公共资源的合理有效利用，也能够达到对学生进行语文教学的目的。事实上，社会中蕴含着丰富的语文课程资源，例如，图书馆、免费开放的博物馆、对学生优惠参观的名胜古迹等，这些公共设施与历史遗址中都蕴含着优秀的传统文化与语文课程资源，他们都能够向学生传达浓厚的传统文化精神内涵与我国文化的源远流长、博大精深，图书馆也能够丰富学生的知识面，为学生带来更加盛大的阅读盛宴。对社会公共资源进行合理的利用，不仅能够使学生在参观的乐趣中感受到中华传统文化强大的生命力，也能够感受到语文知识以及语文课程所具有的独特魅力。

教师可以在课余或是组织课外实践活动，带领学生进行博物馆、名胜景点的参观，在参观中，对学生进行相关内容知识背景以及历史故事的普及，从而使学生感受到语文知识以及历史知识的魅力。在参观学习中，教师可以让学生随时发表自己的所见所感，也可以让学生对参观的事物进行自己的描述，或是将学生事先查找的资料与同学进行分享，也能够帮助学生在参观中增进与其他同学之间的交流，促进同学之间的友谊，锻炼学生的口头表达能力以及灵活应变能力。在实践活动中，教师对其中包含以及要用到的语文知识对学生进行启发和引导，加深学生的印象，使学生在活动中潜移默化的提升自己语文方面的综合素质。在活动结束后教师需要组织学生对活动的收获进行一定的整理和总结，从而使学生的语文水平获得更加稳定扎实的进步，也有利于学生看到自身的进步，树立对语文学习的自信心。

三、结语

语文课程资源除了在语文课本、信息网络以及社会资源中，在大自然、日常生活的方方面面中都蕴含着丰富的语文课程资源，这不仅仅需要教师对其进行充分的开发与利用，对其深入挖掘为学生打造高效的教育课堂，更需要学生自身提高语文学习意识与自主探究能力，善于发现自己身边的语文知识和语文资源，主动地思考探究，提高语文学习能力，从而更好的学习语文这门学科，更好的在实际生活中对其进行灵活的应用。

参考文献：

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[2]吴刚平.课程资源的分类及其意义（一）[J].语文建设，2002，（09）.

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