临床专业大一新生专业认同感的现状调查研究

张微

摘要：目的：本研究旨在了解临床专业大一新生的专业认同状态。方法：采用整群随机抽样的方法抽取邵阳学院临床专业大一新生430人使用大学生专业认同问卷进行调查。结果：①被调查的410名临床专业大一新生中，专业认同总分及四个维度平均值均高于理论平均值，且差异具有统计学意义。②在专业认同及各维度上的得分男生高于女生，且差异具有统计学意义。③专业认同及各维度的得分在专业选择上的差异具有统计学意义。结论：所调查的临床专业大一新生的专业认同水平整体良好，处于中等偏上水平。

关键词：专业认同;临床专业;大一新生

专业认同是指学习者在未深入进行专业学习之前，对所学专业的了解、接受和认可，有强烈的学习动机并伴随积极主动的学习行为[1-2]。这是一种知、情、意的潜移默化改变的过程。笔者认为专业认同即个体对所学专业在认知、情感和态度上的感受，它具有可塑性，即可通过改变个体的认知及态度等以增强他们对所学专业的认同感。国内外大量调查研究发现，大学生专业认同感与学习动机呈正相关，即专业认同感高的学生，在学习过程更易产生积极的情绪体验，学习动机更强、学习效率更高。

本研究旨在通过问卷调查法，以了解临床专业大一新生的专业认同状态，以及对影响临床专业学生专业认同的各因素进行分析，为临床教育者采取行之有效的专业教育方法提供依据。

一、对象与方法

1.研究对象

于2019年11月采用整群随机抽样的方式抽取2019级邵阳学院临床专业大一学生作为调查对象。共发放430份调查问卷，回收有效问卷410份，有效回收率为95.35%。

2.研究工具

大学生专业认同问卷此问卷由秦攀博[2]编制，共24个题目，包括认知性、情感性、行为性和适切性四个维度。它采用Likert5级评分（1分—完全不符合;2分—基本不符合;3分—不确定;4分—基本符合;5分—完全符合），得分越高表明专业认同感越高。该问卷的总问卷的α系数为0.916，各维度的内部一致性α系数为0.760～0.894。

3.统计学分析

采用Epidate3.1建立数据库，用SPSS22.0进行数据分析。当P≤0.05时，认为分析结果具有统计学意义。

二、结果

1.临床专业大一新生专业认同现状

此次调查发现，被调查的410名临床专业大学新生中，专业认同总分、认知性、情感性、行为性、适切性维度平均值均高于理论平均值（3），且差异具有统计学意义。

2.专业认同及各维度在性别上的差异

由表1可知，在专业认同及各维度上的得分男生高于女生，且差异具有统计学意义。

3.专业认同及各维度在专业选择上的差异

由表2可知，专业认同及各维度的得分在专业选择上的差异具有统计学意义。事后多重比较发现，专业认同及各维度的得分在自主选择专业的情况下，其得分均高于父母及他人意愿、调剂专业情况下的得分，且具有统计学意义。

三、讨论

1.临床专业大一新生专业认同现状分析

本调查发现，临床专业大一新生的专业认同感及各维度的均分介于3-4分之间，处于中等偏上的水平，这与其他学者[3]针对医学生的专业认同调查结果相似。医学生专业认同偏高，这与社会对医护人员的认同感愈加增强有关[4]。特别在新冠疫情下，医护人员的行为更获得群众对他们的尊重及认可，这更增加了医学生的职业认同感。职业认同感的增强更有助于他们增加专业认同感。

2.在性别上临床专业大一新生的专业认同水平有差异

本调查发现，临床专业大一新生在性别上其专业认同水平存在显著差异，男生专业认同水平高于女生，这与李海芬[5]、刘尊佳[6]等学者的研究结果一致。学者李海芬认为这一现象与社会期望有关：大众认为男生适合理、工、医科类等行业工作，因为其理性思维占优势，更擅长逻辑推理;则女生适合文科、师范类等行业工作，因为其感性思维占优势，人际沟通能力相对更强[7]。笔者认为此调查结果与职业特征也有关。临床专业学习任务重、学习压力大、实验多，其次在工作中医生需值晚夜班、会经常熬夜，男生的忍耐和承受能力更易满足专业需求。此外，在大众认知中男主外女主内。男医生值晚夜班是工作需要，不影响家庭生活。可若女医生值晚夜班，就会认为她们疏于对家庭的照顾。这样的社会偏差也会弱化女生对专业认同水平。

3.在志愿选择上临床专业大一新生的专业认同水平有差异

在志愿选择维度上，自主选择专业的学生其专业认同水平及四个维度的认同水平均显著高于父母及他人意愿、调剂专业的学生的专业认同水平，这与刘尊佳、王益兰[7]等人的研究结果基本一致。自主选择专业的大学生会遵循自己的兴趣爱好去选择专业，入学后更易调动他们的学习动机，学习中他们也更愿意投入更多的情感，遇到学习挫折不轻易放弃也更愿意努力地去学习，他们的认知性、情感性、行为性同步提高，故其专业认同的总水平也会更高。而父母和他人意愿选择专业时，他们不会从学生的兴趣爱好或性格特征作为首要考虑因素，往往更关注的是专业就业情况、工作的职业特征、薪酬待遇等方面的因素。而专业调剂则更没有选择的自主权，所以非自主选择专业的大学生专业认同水平相对较低。

结语临床专业大一新生的专业认同水平处于中等偏上水平，各维度认同水平由高到低依次为：情感性认同、认知性认同、行为性认同、适切性认同。在性别上临床专业大一新生的专业认同水平存在显著差异，男生的专业认同水平显著高于女生。在志愿选择上临床专业大一新生的专业认同水平存在显著差异，自主选择专业的学生其专业认同水平显著高于非自主选择专业的学生。

参考文献：

[1]王顶明，刘永存.硕士研究生专业认同调查[J].中国高教研究，2007（08）：18-22.

[2]秦攀博.大学生专业认同的特点及其相关研究[D].西南大学，2009.

[3]廖展浩，安自升.中医药大学学生专业认同感的调查研究——以广州中医药大学为例[J].智库时代，2019（22）：275-276.

[4]谢羽婕，王剑雄，汪丽等.康复治疗学专业与临床医学专业本科生专業认同感的对比研究[J].教育教学论坛，2020（18）：139-140.

[5]李海芬，王敬.大学生专业认同现状调查研究[J].教学研究，2014，37（01）：9-12+123.

[6]刘尊佳，周晓菲，汤步洲.计算机科学与技术专业大学生专业认同调查与分析——以哈尔滨工业大学（深圳）为例[J].高教论坛，2020（03）：91-96.

[7]王益兰.高职护生专业认同现状及影响因素分析[J].中国卫生产业，2018，15（35）：179-181+184.