分析茶文化中礼教形态对高校思政教育的借鉴作用

桂 澜

（贵州财经大学，贵州贵阳 550003）

在多元文化时代下，西方意识形态和价值观不断冲击着学生的传统意识思想和行为观念。为推动各项教育工作的顺利开展，就必须加强对茶文化中礼教形态的有效借鉴和应用，并且将思政教育与茶文化的礼教形态相结合，也有助于为学生营造良好的学习氛围，通过一定的行为理念和品茶理论，帮助学生树立良好文化观念，提升学生的文化自信。

1 茶文化中的礼教形态分析

在优秀传统茶文化发展过程中，包含着多种多样的茶文化礼教形态和意识形态内容，其中茶文化的礼教形态，主要以“仁”中心和原则，实现与他人之间的友好交流和相处。而且茶文化中的礼教形态，注重的是人与人之间的关系，通过与他人的友好交流和交往的方式，实现良好道德观念和价值观的形成。同时，茶文化在发展的过程中，是由劳动人民智慧而形成的结晶，在此期间，包含着体验生活、勤劳勇敢、艰苦奋斗的有效意识形态和精神理念，通过这些内容对人们的思想进行熏陶，让其更加与茶文化中的礼教形态和思想产生共鸣，推动茶文化中，意识形态和礼教形态的有效发展。在茶文化中，礼教形态还体现在传递国家思想、传承思想文化等方面的精神和内容，比如通过饮茶、品茶，能够结交到志同道合的朋友，教育人们实现良好的人际交往，进而有效推动个人沟通交往能力得到增强，实现对人们良好的思想熏陶和道德行为熏陶。

2 茶文化中礼教形态对高校思政教育的参考价值

第一，茶文化中礼教形态的借鉴和应用，可以加强学生对传统文化和茶文化精神的理解，达到传承中华文化教育知识和精神的目标。茶文化中的礼教形态，包含教育学生人际交往、交流沟通等方面的知识内容，学生通过对茶文化中礼教形态的了解，能够实现思想文化的转变，结合茶文化精神和教育理念，结交志同道和的朋友，进而有效促使高校思政教育在培养学生良好人际交往能力和沟通能力方面的效果得到增强。第二，茶文化中的礼教形态，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。在新经济时代背景下，很多学生的思想朝着功利化的方向转变，而且盲目追求西方文化意识形态，在一定程度上与传统礼教的思想意识相分离。甚至严重的学生在思想观念方面，忽视“礼”“仁”等思想观念和内容，这对强化高校思政教学效果，帮助学生树立良好价值观产生消极影响。所以加强茶文化中礼教形态的应用，能够实现对学生良好传统礼教形态思想的熏陶，防止学生在学习期间受到不良文化和多元文化的影响，改变以往的对传统礼教形态和思想的错误认知，达到熏陶学生思想，推动学生健康成长的目标。第三，茶文化中的礼教形态，可以达到丰富课堂教学内容的目标，现阶段，很多高校思政教育工作，过于注重对课本知识和理论知识的传授，而忽略对传统文化中教育形态和传统礼教的教育，未能结合传统礼教形态的具体行为，对学生正确的道德观念和行为方式进行引导。所以，加强茶文化中礼教形态的应用和参考，有助于高校教师结合传统礼教形态的具体行为以及茶文化中的礼教形态内容，实现对学生良好思想和行为观念的引导，增强学生对茶文化和传统礼教形态的认知，进而让学生能够重视和接受传统文化，积极有效地对西方不良思想和文化进行甄别，提升思政教育工作时效性，促使传统文化和茶文化的有机传承。第四，高校思政教育工作中，存在实践层面教学工作缺乏，注重学生理论知识灌输的现象。为培养学生良好的传统礼教行为和精神，就必须加强茶文化中礼教形态的应用，这样有助于教师通过教学活动和实践的方式，让学生在一系列茶文化的拓展和体验环节，感受到其中的传统礼教形态知识和内容，强化学生对传统文化的感官认识。从而促使学生民族自信心得到增强，推动思想道德课程教学工作的全面发展，充分发挥出茶文化中意识形态，对于高校思政教育工作的育人作用，增强教学工作效果。

3 茶文化中礼教形态对高校思政教育的借鉴路径

3.1 提升对礼教形态的借鉴重视

在对茶文化中的礼教形态进行借鉴和参考的过程中，需要高校思政教育，提升对礼教形态的借鉴重视，明确传统礼教形态借鉴的重要性，这样才能实现对思政教育工作的有效改革。最主要的是在教学工作中，坚持立德树人的教学标准，加强对传统礼教形态的有效宣传，强化学生对茶文化中，礼教形态基本精神的认知和理解。同时，在对茶文化中的传统礼教形态进行宣传的过程中，也可以通过讲授传统礼教中的相关典故和内容的方式，吸引学生对茶文化中礼教形态学习的注意力和兴趣，增强学生对茶文化中礼教形态的认识和了解。另外，在高校思政教育期间，可以加大对传统茶文化开始启蒙方面的知识内容进行宣传和讲解，比如，陆羽在唐宋时期，结合大批茶人，实现对茶文化的有效推广，或者茶文化中有关于道家天人合一、儒家克己复礼、佛家禅茶一味、梵我如一等与茶文化中礼教形态的相关知识内容传授给学生，促使学生在感悟理论知识的过程中，强化对茶文化中礼教形态的认知和理解。从而有效培养学生良好的思想道德意识，推动相关礼教知识和思想内容在施政教育中的有效传递。

3.2 创造良好茶文化的教育氛围

为实现对传统茶文化中礼教形态等相关内容进行传承，则需要创设良好茶文化的教育氛围，通过良好的茶文化教育氛围，培养学生正确的思想价值观念和意识。一方面，在礼教形态教育的过程中，可以结合茶文化中修身的理念，让学生了解学习和品茶是一个道理，只有不断地进行修正自我、一日三省吾身等方式，才能在学习的过程中，有效地反思、规范自我，提升课程教学和学习质量，最大化的达到课堂学习过程中自律的目标，进而增强高校思想政治教育工作有效性。而且很多学生在学习期间，出现放纵、懒散、散漫等情况，通过茶文化中的修身理念，也有助于对学生进行精神方面的指导，让学生通过对礼教形态的认识，促使日常生活和学习中更好规范自身行为。另一方面，在茶文化中的礼仪有着独特的讲究，所以在应用礼教形态的过程中，要通过茶文化的礼教形态，对大学生社交礼仪方面的行为和方式进行启迪，进而才能让学生以良好的道德行为和价值观念与他人进行和谐交流。同时，茶文化中还包含“静气”的礼教形态和传统意识，比如，在煮茶叶的过程中，特别讲究茶叶的质量、茶水的选取、茶具的冲洗等方面的内容，所以高校思政教育可以结合这方面的礼教形态，引导学生学会静心养气，并且在浮躁情绪发生时，也可以通过茶文化中的静心养气的礼教形态，树立正确的思想意识，形成平心静气的处事态度，进而促使学生形成良好的思想政治学习习惯。

3.3 合理完善思政教育课程结构

为实现对大学生良好价值观的引导，则需要结合茶文化中的礼教形态，创新和完善思政教育课程结构，通过别具特色的课程教学体系，实现对学生良好意识形态的引导和培养。首先，在思政教育课程结构完善的过程中，可以将茶文化中的礼教形态知识内容与思政课程之间有机结合，充分在思想教育课程体系构建期间，融入《茶文化概论》《中华茶文化》等相关知识内容，也可以通过开设这方面选修课程的方式，给予学生提供更多学习茶文化中礼教形态的机会，引导学生形成基本的文化观念。其次，在完善思政教育课程结构时，高校也可以通过开展第二课堂的方式，加强思政教育工作与茶企业之间的有效结合。由茶企业中的专业人员，为学生讲解茶文化中的礼教形态，或者引入“爱心茶室”项目的方式，调动学生学习茶文化中礼教形态的积极性和主动性，并且更加全面的了解其中所蕴含的道德修养和政治思想内容，最大程度的提升思政教学工作效果。最后，可以通过构建基于茶文化中礼教形态培养的网络课程教学平台，在课程教学平台中，通过文章推送、礼教形态教学视频分享等方式，让学生通过微博、微信等公众号，对茶文化中礼教形态进行全面认识和了解，充分在视频观看和文章学习的过程中感受、体会、接受茶文化中的礼教形态。从而提升学生的学习质量和学习效果。

3.4 开展基于茶文化的实践活动

在素质教育背景下，对于学生的思政教育工作，需要结合茶文化中的礼教形态等知识内容，开展基于茶文化的实践教学活动，充分发挥教师主导者的作用。在茶文化实践活动开展过程中，可以通过带领学生采茶、制茶、饮茶的方式，强化学生对其中传统茶文化意识和礼教形态的认知与理解。同时，高校思政教育工作者，可以通过组织茶话会的方式，让学生以茶话会的形式，进行思政知识和内容的学习，促使学生在良好的茶文化意境中，强化自身的精神境界和道德品质，帮助学生树立良好的行为习惯，并且也能够在茶文化的实践活动中获得礼仪和社交方面的启迪，推动高校思政教育工作的有效发展。除此之外，在茶文化实践活动开展的过程中，也可以通过举办校园活动的方式，积极开展茶文化比赛、茶文化礼仪比赛等活动，调动学生学习的积极性性和主动性，促使学生能够在良好的实践活动中，感受到时政学习氛围，提升学生对茶文化的认知和理解。

4 结语

高校思政教育工作中，加强茶文化中礼教形态的参考和应用，对于提升教学质量来说起到积极作用和影响。在应用茶文化中礼教形态的过程中，需要从提升对礼教形态的借鉴重视、创造良好茶文化的教育氛围、合理完善思政教育课程体系、开展基于茶文化的实践活动等方面出发，充分将茶文化中礼教形态与思政教育工作相结合，培养学生良好的道德修养和政治观念，推动始终教育工作有效发展，调动学生对于茶文化学习的兴趣，增强学生对茶文化的认知。