核心素养视野下初中英语写作教学方法研究

【摘要】随着国家素质教育体制改革步伐的加快推进，新形势下初中英语课程教学也面临新的要求。新课标中明确提出要加强学生核心素养的培养。核心素养是一个人综合素质和能力的体现。对于初中英语课程教学而言，写作教学是重要的教学组成部分，同时也是教学的重点难点部分。当前，在初中英语写作教学方面暴露出一些不足，需要尽快解决，这样才能更好地提升课堂教学成效。本文基于核心素养培育的视角，探究了初中英语课程教学中核心素养的基本内容以及培养学生核心素养的意义，分析了当前初中英语写作教学方面存在的问题，最后针对如何加强核心素养培育视角下初中英语写作教学提出了相关的方法对策，以供参考。

【关键词】英语;初中;核心素养;教学方法;写作;内涵;措施

【作者简介】樊惠菊，南通市启东市折桂中学。

在初中基础课程体系中英语学科是重要的构成部分，也是教学的重点。在初中英语课程体系中，作文又是其中重要的组成部分，初中英语写作教学，既需要培养学生的写作技能和写作兴趣，同时还应基于核心素养培育的目标要求针对性进行写作教学模式的创新探索，这样才能更好地激发学生写作的动力，开发他们的潜能，进而更好地提升写作教学成效，促进学生综合素质的全面提高。当前，在初中英语写作教学方面还存在教学模式单一、学生自主学习能动性差以及教学反馈不及时等问题，所以想要更好地提升初中英语写作教学成效，全面促进学生核心素养的提升，就应当结合目前初中英语写作教学方面存在的不足等，分析查找原因，进而因材施教，探究科学的多元化写作教学模式，这样才能更好地达成教学目标。加强核心素养视域下初中英语写作教学现状与教学方法探究，具有重要的教育价值。

一、初中英语学科核心素养的内涵及注重学生核心素养培育的重要意义分析

初中英语课程是初中基础课程体系的重要构成要素。初中英语课程的教学需要紧密结合新课标的要求等有序组织实施，这样才能切实提升教学的有效性和针对性。初中英语新课标中明确提出了核心素养培育的目标要求。核心素养是一个人综合能力和素质的体现。对于初中英语课程教学而言，核心素养的培育主要包含以下几个方面的内容：

1.语言素养。英语本身是一门重要的基础语言，开展英语课程教学需要培养学生的语言素养，每一个人的语言天生素养以及对语言的理解和悟性等存在差异，这样会对语言的学习效率和质量等也产生不同程度的影响。教师应从培养学生语言素养的角度来开展教学设计，注重培养学生的语言能力，采取科学的教学方法提高学生的语言学习能力和悟性等，这样才能更好地提高学习成效。当然，语言素养的培育并不是单一地进行知识的讲解、灌输等，可以全面围绕听、说、读、写等教学内容等，在各个环节适当地引入语言相关的教学理念和教学理论，以此为基础更好地激发学生的语言交流兴趣，从而在实践中更好地理解语言、运用语言。

2.文化素养。英语课程不仅仅是一门理论课程，同时具有丰富的文化内涵。英语知识涉及西方国家在政治、经济以及社会、文化等多个方面的内容，与中国的汉语文化之间也存在很多的关联性和不同之处。为此，在开展英语课程教学的过程中教师应注重学生文化素养的培育，引导他们深刻地认识到中西方文化存在的不同之处，对英语和汉语两种语言可以进行对比学习，进而更有助于激发他们的文化学习意识和探究精神。

3.学习素养。英语作为一门重要的基础学科，最终是为了引导学生学会结合实践等加以运用，这样才能更好地体现价值。所以，学生的学习能力也非常重要，学生只有具备扎实的学习基础和语言基础，才能更有兴趣和信心学好应用知识。为此，教师应全面加强学生学习能力的培养。不同的学生语言学习基础不同，学习能力也参差不齐，为此在核心素养培育的过程中教师还需要结合学生的个体差异等，在注重基础知识讲解的基础上，更好地体现教学的特色性和差异性，引导学生不仅要学好英语基础知识，同时还应全面提高自身的语言表达能力、合作学习能力、听力能力、阅读能力等，进而更好地联系实际生活将所学的英语知识应用到实践中，更好地提高综合素质。

此外，核心素养还包含创新意识的培育、价值观的培育以及情感、态度、体验等。为此还需要英语教师加强核心素养相关理论的学习研究，并结合初中英语学科的教学特点和要求等针对性明确不同学段的教学目标，合理制订教学计划，优化教学体系，这样才能更好地提升核心素养的培育成效。

加强初中英语写作课程教学中学生核心素养的培育，意义重大。一方面，核心素养的培育是素质教育的基本教学要求。当前正处于经济社会转型发展的关键时期，信息时代背景下知识变得更加重要，学生的独立能力越来越强，教师在开展教学的过程中不能单纯地将英语作为一种交流工具来开展教学，更应从培养学生的语言、文化以及情感和创造性素养等方面来进行系统化的教学研究和实践，这样才能更好地提升学生的综合素质，引导他们养成良好的学习及行为习惯，塑造良好的品行。加强核心素养的培育，正是更好地适应素质教学的基本要求和必然选择。另一方面，注重核心素养的培育，也有助于为学生的终身发展和全面成长等奠定良好的基础。当今社会伴随全球经贸一体化建设进程的有序推进，国与国之间的往来合作交流等更加密切，作为重要的世界通用语言之一，英语在语言科目中占有重要的位置，为此，学生学好英语，并从听、说、读、写等多个方面来培养学生的综合能力和素质，这样才能更好地促进他们身心健康发展、全面发展，养成终身学习的良好习惯，更好地适应国际全球化语言交流的需求等。

二、目前初中英语写作教学现状分析

当前，在初中英語课程教学中写作教学方面主要暴露出的问题如下：

1.学生层面。学生自身的写作基础参差不齐，很多学生的英语作文水平非常差，在写作方面存在写作知识储备量不足以及语言基础知识薄弱、句子表达不够规范等方面的情况，在一定程度上不利于提高他们的写作成绩。另外，学生在英语写作策略方面感到比较困惑，很多学生没有认识到英语写作学习的意义，对写作的学习研究等不够深入，主动性不足，学习方法单一，甚至存在学习态度不端正的问题。此外，有的学生对英语写作信心不足，积极性不够，面对枯燥的写作讲解，加上英语拼写、语法以及句型等方面的知识点较多，在一定程度上增加了他们的畏难情绪。

2.教师层面。一方面，英语教师针对核心素养培育等方面的教学要求研究不够深入，教学目标不够明确，比较偏重于英语单词、句型以及语法等方面的知识讲解，注重培养学生的英语学习技能，却忽视了学生语言素养、文化素养以及综合学习能力、创新意识等方面的培育，没有充分考虑学生的需求、现实情况以及教学内容等针对性制订适宜的教学目标和计划等，从而难以保证教学成效的提升。另一方面，教师的教学方法比较单一，针对写作教学方面主要是通过命题作文加修改的教学模式来进行教学，在一定程度上限制了学生的思维拓展，同时也容易降低他们的学习热情和写作积极性。此外，教师在写作教学方面的反馈不够及时、全面，没有针对学生的个体差异等帮助他们对写作情况进行全面的总结，学生过于关注分数，忽视了自身的成长和进步，在一定程度上不利于激发他们的写作激情和写作的能动性。

三、核心素养培育视域下初中英语写作教学方法探索

为了不断提高初中英语写作教学成效，更好地促进学生核心素养的提升，建议在写作教学方面从以下几个维度进行探究：

1.明确教学目的，注重全面准备。要围绕核心素养培养的目标，加强对核心素养相关理论的研究，同时教师要注重对学生的个体差异、学习兴趣以及语言基础等进行全面的了解，以此为基础制订科学的教学目标和教学计划安排。围绕教学目标等做好课前各项准备工作，利用互联网平台等搜集相关的关联背景文化知识，注重历史、环境、社会以及生活等多方面素材的搜集和整合，从而更好地激发学生的探究精神，以提升课前导入成效。

2.加强课堂教学模式的多元化创新。在课堂教学中，教师可以采用多样的教学方法来开展教学。比如，可以引入角色扮演法或者小组合作法等，让不同的学生扮演不同的角色，分成不同的学习小组等，激发他们的自主学习意识。围绕英语教科书的内容等，延伸性开展写作的训练，不断创新和发散思维，联系生活进行思考，从而更好地提升学生的参与写作积极性。另外，还可以开展写作和阅读融合的教学模式，在写作中为学生提供更多的经典阅读素材进行参考学习，在阅读中开展拓展性的写作训练等等，从而循序渐进地培养学生的兴趣，帮助他们构建系统的认知体系。另外，还可以借助多媒体技术等加强微课、慕课等教学方法等引入，紧密结合培养目标和教学内容等进行科学设计，不断总结，从而提高写作成效。

3.加强教学反馈，注重联系实际。要围绕英语写作教学情况对学生的课堂表现以及知识应用等方面的情况进行全面观察和总结分析，定期通过话题讨论、主题班会以及一对一交流等方式对学生的写作取得的进步以及存在的不足等进行及时反馈，并听取学生对写作方面的经验和意见等，以此不断促进教学相长。另外，教师还应加强学生创造意识的培养，引导他们联系实际生活等开展知识的实践应用，比如参加相应的英语角或者英语协会等，观看相关的英语电影或者撰写观后感等等，让学生训练自己的思维，不断提高听、说、读、写综合能力，养成良好的学习行为习惯和思维模式，提升文化的认同度和包容度。

总之，初中英语写作教学需要结合核心素养培育的目标要求来进行针对性设计和创新探索，这样才能不断地提升教学成效，促进学生综合英语能力的提升。

参考文獻：

[1]邵理燕.过程写作法在初中英语写作教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2019（02）.

[2]胡群芳.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].海外英语， 2020（02）.

[3]谢永仙.初中英语写作教学中的“以读促写”初探[J].英语广场， 2019（01）.