职业体验对职业生涯规划的导向作用研究

肖素芳

摘  要：随着社会对各大高校毕业生职业规划要求的不断提高，无数高校学生对职业生涯规划也有了初步的了解和认识。高校开展职业体验能够提升学生的职业水平、拓宽学生的职业知识、培养学生的职业素质，更重要的是引导了学生独立、自信的制定职业生涯规划，高效地为社会培育一群时代所需的精英人才。近年来高校在对学生就业指导教育上不断摸索，以帮助学生完成职业生涯规划任务。

关键词：职业体验  高校  职业生涯规划  导向作用

中图分类号：G647                            文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0209-03

Abstract： With the continuous improvement of social requirements for the career planning of college graduates， countless college students have a preliminary understanding and understanding of career planning. Vocational experience in colleges and universities can improve students' professional level， broaden their professional knowledge and cultivate their professional quality. What's more， it guides students to make career plans independently and confidently， and efficiently cultivate a group of elite talents needed by the times for the society. In recent years， colleges and universities have continued to explore the guidance and education of students' employment， in order to help students complete the task of career planning.

Key Words： Career experience; University; Career planning; Guiding role

1  職业体验的内涵

职业体验指在某一时间段从事某种职业活动，通过职业体验了解该职业岗位的实际工作情况，获取相关职业领域的信息，了解与未来工作有关的特殊问题或需要，如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径和工作者的内心感受。还可以解释为体验者从整个职业活动中积累职业经验、提高职业技能、完善职业精神、提升职业水平的体验过程。广义来说，这个过程是体验者在职业活动中输出劳动力，获得相应报酬的交换结果。职业体验中，体验者不仅付出了时间、劳动力或脑力、精神活力，更多的是融入工作环境适应不同的工作模式，发挥专业能力、开展团队合作的过程。

2  职业生涯规划

通过职业体验，了解该职业岗位的实际工作情况，获取相关职业领域的信息，对自己的职业生涯进行重新的认识和定位，对自己人生整个阶段或者某个时间段做出科学合理的计划和安排。职业生涯规划不是简单的制订职业计划，制定者需要根据自身实际情况，结合目前的社会因素及个人因素的差异性。社会因素有就业市场前景、社会经济发展、国家人才培养战略、宏观经济走向等;个人因素有学习专业、职业目标、工作适应能力等。制定者只要把控社会和个人因素的影响，及时做出相应对策、制定有利于自身发展的职业生涯规划策略，才能有计划地开展人生职业道路。

3  高校毕业生在制定职业生涯规划的问题

3.1 学生职业生涯规划存在盲目性

大部分高校学生对社会上的各类职业不了解，一部分学生总以为离找工作还很遥远，当制定他们的职业规划时往往是没有逻辑的;还有一部分学生存在正好相反，他们自以为已经充分掌握市场就业情况，于是高标准地定位自身的就业道路。最后，事与愿违，那些预想高职位、高薪资的学生都在激烈岗位竞争中成为了炮灰。因为他们没有根据自身的实际情况、学位状况、适应情况来衡量自己的就业标准，于是，他们就制定了一个不适合自身发展的职业生涯规划。学生对制定职业生涯规划的盲目性往往是他们没有就业目的的体现。

3.2 高校的生涯规划教育不完善

生涯规划教育一般由高校进行，根据就业指导教育制定相应的职业生涯规划。然而，很多学校往往不重视对学生的生涯规划教育，学校也没有对中国的整个就业市场做相关分析，生涯指导教师也是半路出家，并非专业化的生涯指导教师，沿用的也是早期的就业教育课本。此外，指导教师的生涯教育课程缺乏创新性，学生对生涯的知识了解往往是通过老师的讲授，而没有实际操作力“学生普遍反映课程的理论性太强，教材的文字讲述与生活实际的就业活动操作不符，不具备可实践性，无法解决学生遇到的实际问题”，对学生来说无疑是纸上谈兵、空中楼阁。更不用说量体裁衣般的制定可行的职业生涯规划。

3.3 就业竞争激烈，学生就业态度消极

当前，我国高校毕业生就业形势严峻，无法满足广大毕业生的就业需求。通常，一个普通的公务员职位可能就有上万人参与竞争，可想而知，在成千上万人中脱颖而出有多困难。此外，从其他方面来讲，高校对学生的专业教育还有待提高，近年来，高校扩大招生，导致学生专业化能力、综合素质逐步下降，许多学生在就业选择时不得不一再降低标准，最终失去执业热情。深层次来说，学生在未来的就业前景中可能会迷失方向，导致对自身定位不够明确，对职业生涯规划的制定方针将一再落空。

4  职业体验对职业生涯规划作用效果

4.1 指引高校学生规划人生

高校学生实际上没有真正地走出社会参与工作，他们对职业的理解是浅层次的，大部分是通过老师、家长日常工作影响而对职业规划一知半解，由于没有具体的工作岗位参与具体的工作实物，高校毕业生对未来就业感到迷茫，无法准确有效地制定他们的职业生涯规划。目前高校实行职业体验活动就能从根本上解决这一难题，职业体验能让学生在毕业前，甚至是入学后不久就参与就业岗位，该体验的目的不在于让学生学会如何执业，而是帮助学生了解职业的本质、具体就业活动，其真正目的在于让学生了解自己的专业水平、就业能力、积累就业经验，最后确定计划，避免学生日后实习或找工作时择业迷茫、找不到就业发展方向。高校学生即将步入社会，让他们开展职业体验活动，能提升学生的就业知识层面、加强积极就业观，引导学生深层次地、多角度地计划他们的职业生涯方案。

4.2 提高学生的就业行动能力

就笔者所知，随着社会高校毕业生人数的逐年增加，高校生对工作岗位的竞争越来越激烈。一方面，社会对应届毕业生的职业要求越来越高，而现在的高校却不像以前对学生严格要求、精益求精，高校生专业化质量严重下滑。正因为如此，高校毕业生出现了就业困难现象。另一方面，大部分学生缺少独立性，长久的依赖父母已经成为习惯，突然让他们自己去选择工作，确定未来就业方向是困难的历程。

4.3 提高学生的职业能力

高校生进行职业体验实际是知识理论与实际操作相结合，高校对学生往往会进行就业指导教育，教师讲授的内容几乎全部来源于课本教材，学生没有经过实战演练对理论知识的认知往往是空洞的理解。职业体验规避了这个弊端，毕业前，学生参与具体的工作实践中，具有可以提升就业技巧、加强企业队伍合作能力、提高工作效率、加强专业化训练、提高解决工作问题能力等优点。

4.4 有利于学校与企业形成就业对接关系

近年来，已经逐步形成高校与企业的就业对接关系。“高校与企业协商，共同组织学生进行职业体验活动，从学生的层面来说可以提升就业能力;从企业来说有利于人才的涌进;从学校的角度来看提升了就业率、加速学校的发展、为祖国培养社会精英人才。”高校开展的职业体验活动就是将学生安排到企业的不同工作岗位上，让学生适应企业的工作氛围，以便日后能尽快适应工作，满足公司对学生的工作需求。高校与企业的这种关系，可以让学校有针对性地培养专业化的学生，满足学生的学习需求;学生可以根据自己的学习兴趣、未来的职业理想、就业计划等确定自己的学习方式、专业方向，避免教育资源的浪费。

5  结语

当前大学生就业存在各种各样的问题，这种问题不仅源于中国就业市场的宏观发展，还涉及到学校的生涯规划教育和学生自身的专业水平、就业能力、适应程度等的原因。在应对这样的问题时，职业体验的出现带给了高校学生就业生机，高校学生可以通过职业体验活动提高自身职业能力、就业积极性。学生参与职业体验能尽快明确就业目标、定位就业方向、落实就业计划、提高就业竞争力。随着就业市场在不断更新信息，高校应当想出相应的对策来应对这种变化、企业专项性加强与高校合作、学生积极参与就业计划。因此，职业体验不仅具有可操作性还能对学生未来的职业生涯规划起到导向作用。

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