如何培养幼儿养成良好行为习惯

宋彦明

摘 要：在人的一生当中，行为习惯的养成与后期的发展以及日常的生活质量之间都存在密切的联系，而在行为习惯的养成方面，幼儿时期是最关键的时期。我国在幼儿园教育指导纲要当中，对幼儿的行为习惯的养成教育提出了较高的要求。所以幼儿教育者在接下来的幼儿教育过程当中一定要加大对幼儿良好行为习惯养成的研究，并且使用各种方法来进行提高。经过多年的教育教学实践之后，总结出了几点有关促进幼儿养成良好行为习惯的措施。其中最主要的核心是幼儿教育工作者一定要善于使用评价、使用游戏教学、使用环境以及借助家庭的力量来引导幼儿养成良好的行为习惯。

关键词：幼儿;行为习惯;良好;养成

随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了大幅度的提高，再加上国家计划生育政策的实行，我国目前很多家庭当中都只有一个小孩。在一个五口之家，一个小孩就需要有父母、爷爷奶奶、外公外婆共同抚养，这时幼儿就很容易被溺爱。再加上部分父母教养的方式不一样，会使幼儿出现唯物至上、任性、骄横等不良的性格。除此之外，隔代教养的情况会使得祖辈对于孙辈过度宠爱，然后逐渐地养成幼儿自我为中心的性格。在单亲家庭当中也会有一些放任教养的方法，这对于幼儿性格的养成以及日常生活情况的养成造成消极的影响。所以为了能够总体提高我国人口的综合素质，我们必须要从幼儿良好习惯的养成入手，来使用各种各样的方法促使幼儿养成良好的行为习惯。

一、充分挖掘蕴藏在各科教学中的品德教育因素

一般来说，幼儿园的教育对象都是年龄处于3岁到6岁阶段的幼儿，所以幼儿的教育工作者在日常工作的过程当中，不仅要引导他们学习知识，还要引导他们养成良好的行为习惯，以及教会他们如何做人。但是由于国家计划生育政策的影响，很多家庭的幼儿都是独生子女，在家里面备受宠爱，所以会在一定程度上导致幼儿养成任性、蛮横的不良行为习惯。教师在对幼儿进行教育时，必须要时刻注意他们在日常生活当中表现出来的行为，然后对他们进行针对性的教育操作。通过实际调查，可以发现很多幼儿园的幼儿在日常生活时经常会存在抢玩具、上下楼梯不顾小班幼儿感受、来回横冲直撞、不知道道歉等情况。这些日常的生活习惯，如果不适当加以引导，那么在长大之后他们在行为处世方面就不会考虑到别人的感受。在对他们进行教育时，教师可以通过开展形式多样的主题教育活动，让幼儿知道怎样与同伴交往才是正确的，怎样做是尊重他人的行为，然后通过适当的引导，让幼儿改掉不良的行为习惯。

二、充分利用角色游戏的教育功能

处于幼儿阶段的孩子，非常喜欢玩各种各样的游戏，其中角色游戏是他们最喜欢的一种活动。而角色游戏，其实就是让幼儿通过角色的扮演来感受现实生活当中的人际交往的情况，然后通过模仿现实生活当中的各个角色的行为准则以及待人处事的态度，来完成整个游戏。这种游戏能够在一定程度上提升教育的效果。所以，学前教育工作者可以利用角色游戏的方法，来让幼儿了解社会生活当中的人们的行为习惯以及态度，然后引导他们养成良好的行为习惯。比如，在进行扮演游戏时，扮演爸爸和扮演妈妈的幼儿在抢着抱娃娃时，两个人发生了纠纷，那么教师就可以适当地引导他们，爸爸妈妈不可以吵架，应该轮流抱娃娃，并且做到互相谦让，这时幼儿就能够从游戏当中理解什么是对的行为，什么是错的行为，然后他们就能够对各种行为的正确性进行认识。

三、善于引导，以特别带动全面

对于幼儿来说，他们从家庭当中进入幼儿园，生活在一个全新的环境里面，他们的日常生活习惯会发生重大的改变。与家庭生活相比，幼儿园的生活属于一种集体生活，在这个大集体里面他们会失去在家庭当中的中心地位，很多东西都需要大家共同分享，而且个人的行动也需要服从集体的行动，这一系列的变化有可能会给孩子带来较大的不平衡以及不适应的问题。在遇到沟通独占玩具或者对别的幼儿产生攻击性的行为时，幼儿教育工作者就需要适当地引导他们，教会他们正确与其他幼儿交往的方法，并且规范他们的日常生活行为。一般来说在幼儿园当中，一群小孩子里面都会有一个比较具有威信力的小孩，如果教师可以适当地引导这个小孩养成良好的生活习惯，那么这个小孩也能够带动其他小孩养成好的习惯。

四、充分发挥家园联系栏的作用

如果单纯是幼儿园当中的教育工作者来进行不同的习惯养成的引导工作，那么最终效果将是事倍功半。因为有部分幼儿在幼儿园里面养成了良好的习惯，之后进入到家庭里面又会成为一个家庭的生活中心，那么他们在完成很多事情的时候，都会按照自己的意愿或者出现比较自私的想法，这时如果家长存在溺爱的情况，可能就不会对他们的行为进行引导，最后在白天进行了良好教育的幼儿又开始回归到原点。所以幼儿园的教育工作者一定要及时地与家长进行沟通和联系，然后在教育上达成一致，共同引导幼儿养成良好的生活习惯。

五、善于评价，深化幼儿良好行为的认知

很多心理学家都认为幼儿的心理发展程度以及认知水平都处于比较低的阶段，而且他们的自我控制能力比较差，再加上他们没有经历过很多事情，是非观念都没有成型。所以家长以及幼儿教育工作者，在对幼儿进行教育的过程当中，可以通过善用评价的方法来促使他们形成社会观念，然后深化他们对良好生活习惯以及行为习惯的认识。比如在日常生活当中，某一个小孩很会关心人，能够帮助别的小朋友整理玩具，那么就可以通过夸奖他们来让他们理解互帮互助是对的。或者某一个小孩子在洗手或者是洗脸时能够洗得很干净，就可以通过夸奖他是一个讲卫生的好孩子，那么他就可以认识到讲卫生是一個好的习惯。

六、活用榜样，激发幼儿良好行为习惯的内需

很多幼儿都特别喜欢模仿的活动，他们喜欢模仿家长的行为，模仿老师的行为或者模仿其他小伙伴的行为。其中，对于幼儿来说老师是一个非常神圣的角色，也就是说很多幼儿都会把老师当成自己学习的榜样以及模仿的榜样，老师的一言一行都会对他们的日常生活造成较大的影响，所以教师在日常生活的过程当中，也必须要注意自己的良好行为习惯，为他们树立起正确的榜样。

总而言之，幼儿良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的，必须由幼儿教育工作者以及幼儿的家园共同合力来促使他们养成良好的行为习惯，而这个过程是一个长期且循序渐进的过程。在进行具体操作的过程当中，无论是家庭、社会还是幼儿园都必须要遵循幼儿教育的规律，然后使用各种各样的技巧来引导他们养成良好的行为习惯，并且让他们对于良好习惯的认知进行深化，同时提高自己的自觉性。

当然在进行具体的教育工作时，幼儿教育工作者必须要时刻保持耐心细致的态度，从点滴做起，引导幼儿养成良好的行为习惯。著名的心理学家詹姆士认为，播下一个行为就能收获一种习惯，播下一种习惯就能收获一种性格，播下一种性格就能收获一种命运，所以对一个人的一生来说，良好的行为习惯是非常重要的。而幼儿本身就是一张白纸，我们教育他们什么，他们就会接受什么，在进行日常的教育工作时，幼儿教育工作者必须要配合各种教学技巧以及教学渠道来引导幼儿自主地养成良好的行为习惯，这样才能够让他们在后期的发展当中朝着健康向上的方向发展。

参考文献：

[1]游锡剑.浅谈幼儿良好行为习惯养成的重要性[J].才智，2014（25）：49.

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[4]伍弟红.培养幼儿养成良好行为习惯的措施[J].教师博览（科研版），2017（1）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题，课题名称为《父母的行为习惯对幼儿成长的影响研究》，课题立项号：GS[2019]GHBZX040。