浅谈幼儿园自主游戏中教师的指导策略

黄庆梅

摘 要：幼儿园教育对于幼儿来说具有举足轻重的作用，影响幼儿身心健康的发展，能切实提升幼儿各项基本生活与学习能力。因此，在幼儿园教育活动中，幼儿教师首先要明确自身角色与功能，为幼儿开展自主游戏提供强有力的支持和引导，确保不过多干涉幼儿自主游戏行为，促使自由性与创造性得到保障。主要研究与分析如何在幼儿园自主游戏活动中开展相关内容教学，以推动游戏内容多样化发展，并合理化确保幼儿教师发挥自身的指导作用，推动自主游戏科学化发展。

关键词：指导策略;自主游戏;幼儿教育

随着现代化教育体制与教育理念的发展与转变，许多家长已经开始改变教育理念，更多关注孩子各项能力的发展，以推动孩子身心健康发展达到合理化水平。在幼儿教育活动中，自主游戏活动占据主要地位，并影响幼儿的自主性发展，以推动动手实践、思维模式、解决问题等多项能力的提升。而幼儿教师在自主游戏发展与组织过程中应明确自身职责，确保指导策略适用于幼儿，以符合幼儿的心理特点，提升自主游戏的科学性，确保自主游戏合理化发展。

一、幼儿园自主性游戏的特点

随着幼儿自主性游戏的开展与设计，许多幼儿教育不断渗透自主性游戏，以确保幼儿在开展游戏活动时能够发挥自主性，推动幼儿游戏教育可行性发展，并引导幼儿开动脑筋、开发智力，通过自主实践来获取游戏体验感，解决问题。

自主性游戏有很多优点：

1.有利于提升幼儿对未知事物的理解与认知。

2.有利于提升幼儿发现问题、解决问题的能力。

3.有利于提升幼儿与同学间的沟通交流能力。

4.有利于幼儿强化对周围事物和人物的探索欲和求知欲。

5.有利于提升幼儿的语言表达与动手实践能力。

6.有利于幼儿培养发散思维和自主思考能力。

所以，幼儿园开展自主性游戏内容，能够帮助幼儿形成良好的核心素养，促进幼儿的身心健康。

二、幼儿园自主游戏中教师的指导策略

1.创设自主游戏环境，激发幼儿自主意识

幼儿教师在幼儿自主游戏活动组织与设计过程中，应注重对自主游戏环节的构建，从而确保环境生动、有趣，以刺激幼儿参与自主游戏的积极性，丰富幼儿游戏体验感。

例如，为了在自主游戏中激发幼儿自主意识，需要幼儿教师积极营造和谐生动的游戏环境，因此，可借助幼儿园内设施，比如滑梯、平衡木等项目来帮助幼儿完成自主游戏活动，使得幼儿能够在环境映射之下增强自身的自主性与生动性，实现对自主游戏活动内容的有效探索。

借助这种氛围营造方式，让幼儿能够在愉悦和谐的环境中开展自主游戏活动，并释放内心的真实想法，去换取教师的耐心指导。而且，在幼儿自主游戏设计过程中，幼儿教师需要根据游戏主题内容来设计不同的游戏环境，以确保幼儿自主性游戏可以顺利开展，满足幼儿内心对游戏的渴望。

2.营造氛围，引发幼儿自由交流

幼儿自主性游戏中避免不了同学之间、幼儿与教师之间的交流互动，以此活跃课堂互动氛围。所以，幼儿教师在指导过程中，应积极营造互动氛围，促使幼儿愿意表达自己的想法，并分享成功经验，以获取班级同学的赞扬和评价，突出互动交流在自主性游戏活动中的重要性和价值。因此，幼儿教师在指导幼儿交流互动过程中，应尽可能地尊重幼儿的想法，以鼓励幼儿积极开展交流，分享分析问题与解决问题的经验和方法。

例如，幼儿教师可通过营造自主游戏氛围的方式，使得幼儿能够在游戏之中敞开心扉，与教师或同伴一起共同研究游戏操作方式，解决游戏问题，获取游戲经验。幼儿教师可适当引导幼儿进行氛围营造，首先幼儿教师可提问：大家最喜欢的游戏项目是什么？为什么喜欢这个项目？注意事项是什么？如何成功完成这个项目？等等，通过这样提问的方式，为幼儿营造一个问题氛围，让幼儿不自觉地参与到回答问题中，锻炼幼儿的语言表达能力，使得沟通交流不再困难。

3.注重游戏反馈和评价

幼儿自主游戏活动的开展与设计离不开后期评价，评价能够对幼儿自主游戏参与积极性、游戏行为、观察能力、思考能力等多方面给予客观评价，以衡量幼儿自主性发挥的水平。因此，幼儿教师应明确自身评价角色，为幼儿构建客观、公正的评价体系，确保幼儿获得足够的成就感与自信心。

总之，幼儿园开展自主游戏活动，一方面为幼儿自身身心健康发展提供充足的保障，另一方面尊重幼儿在游戏活动中的主体性发挥。所以，幼儿教师在幼儿自主游戏活动中应明确指导策略，以确保幼儿在游戏互动中感受快乐，并促进幼儿身心健康的科学化发展，强化素质教育理念在幼儿教育中的渗透作用。

参考文献：

[1]黄萍萍.浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略[J]. 课程教育研究，2016（29）：18.

[2]杨柳青.幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[EB/J]. 当代教育实践与教学研究（电子版），2017（11）：44.