中华优秀传统文化融入农村幼儿园园本课程的实践及反思

陈多琼

摘 要：国家落实关于传承与发展中华优秀传统文化的重要内容之一就是将中华优秀传统文化融入幼儿园的课程教育中。就农村地区幼儿园融入中华传统文化的实践探索进行研究，并分析幼儿园课程中融入中华优秀传统文化的教育现状以及具体的实践方法。

关键词：农村地区;幼儿园;园本课程;中华优秀传统文化;实践研究

一、中华优秀传统文化融入农村地区幼儿园课程现状

国家关于完善中华优秀传统文化教育的相关政策发布后，全国都在积极进行学习和弘扬中华优秀传统文化，同时也在继承和弘扬中华优秀传统文化的教育精神，坚决落实以德树人的任务，进一步加强中华优秀传统文化的教育工作。目前我国中华优秀传统文化与幼儿园的融合教育工作取得了一些成果，但是在农村地区幼儿园的课程教育中，因教师教学能力以及教学环境的限制，只是在教学中融入了一些“民间游戏”“传统节日”等单个领域的实践，学校和老师并没有更加广泛地、丰富地、全方位地分析和融合中华优秀传统文化内容，仅仅只是关注到节日和游戏，没有对之进行全方位的统一和结合。

二、中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践方法

1.深入融入节日活动中

农村地区幼儿园在重要的节日期间都会举行相关的节日活动，比如在元宵节会举办花灯制作的展出评比活动，组织家长和孩子一起合作制作花灯，并进行评比。在此期间，幼儿园会在园里悬挂家长和孩子制作的具有民族特色的不同花灯，这样不仅能够装点校园，也能够锻炼孩子的动手能力和创新思维能力，使家长和孩子都能够处于节日的文化气氛中。再比如3月12日的植树节来临之际，幼儿园可以开展亲子植树的活动，这样不仅能够起到保护环境的作用，也能够使孩子牢记植树节日、养成爱护环境的习惯。有条件的幼儿园在中秋节来临时组织孩子进行月饼制作并与他人分享月饼，从而使孩子能够深切地感受到中秋节的节日氛围和意义。通过幼儿园在一些重大节日期间举办的文化活动帮助孩子感受到传统的节日氛围，同时也能够体会到各种中华优秀传统文化的独特风格，在参与活动的过程中体会传统文化教育活动的乐趣。

2.结合当地资源开展区域活动

在幼儿园课程中渗入中华优秀传统文化时也可以与当地资源相结合，比如说蒙氏混龄教育实践中将中华传统文化的元素与当地本土文化相结合展开区域活动就可以应用到其他地区的幼儿园课程教育中。比如本地山丘田野、山河湖海等地形地貌、四季变化等自然时令资源以及花草树木、禽鸟鱼虫等动植物资源，或者一些本土的饮食文化，都可以在教学活动中体现。例如，幼儿园可以组织学生制作传统的食物，如小笼包、煎饼、馓子等，在其他区域，如备餐区，可以为孩子准备做面条、水果拼盘、蒸鸡蛋、凉拌菜等的活动材料，并向孩子示范相关的课程，使孩子能够在对应的活动区域中自由选择和操作学习日常食物的制作，在品尝到中华传统的食物甜美之后体会劳动的快乐。

3.创新主题活动

幼儿园在组织体现中华优秀传统文化的主题活动时，可以通过活动情景的构建、活动氛围的营造潜移默化地对孩子进行传统文化的宣传。比如在端午节的主题活动中，幼儿园可以创新主题活动，将活动分成几个部分，如不同层次、年龄段的活动体验;家长和孩子共同进行端午美食的制作，开展端午节文艺表演节目，体验端午节的民俗活动等。在幼儿园中布置相关的节日民俗装饰，孩子成为整个活动的宣传者和体验者，通过参加不同的活动环节体会中华优秀传统文化的魅力和乐趣。

4.与游戏进行融合

幼儿园课程中，游戏是孩子主要的活动内容。在各种游戏类活动中融入中华优秀传统文化能够帮助孩子在较为愉快的游戏中体验中华传统文化，同时还能够丰富游戏的种类和内涵。比如在一些自主性的游戏活动中，老师可以领着孩子利用废旧的奶箱制作巨龍，然后开展舞龙的游戏;在体育和户外活动中，老师可以组织孩子进行老鹰捉小鸡、跳皮筋、丢手绢、炒黄豆、打陀螺、竹竿舞、抬花轿、踢毽子等民间游戏;指导孩子学习脸谱制作、刺绣、印染、剪纸等手工游戏活动;在语言类的游戏活动中老师可以组织孩子进行词语接龙、绕口令、童谣学习、朗诵等游戏。通过组织具有中华优秀文化内涵的游戏活动，孩子能够在愉快的游戏活动中认识和理解中华优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力。

5.融入常规教学活动

幼儿园的常规教学活动中渗入中华优秀传统文化，是幼儿园教学的常态化。比如在幼儿园的课程框架中，尤其是语言教学中结合故事、童谣、故事等进行教学;在艺术活动中渗入国画、剪纸、脸谱、扎染、版画等;在社会科学活动中融入传统的民俗和节日;在体智能活动中融入民间游戏等。根据孩子的发展特点和文化内容的特点，合理、科学选择和分配，进而创设丰富的课程体系。例如在小班的语言课中可以为学生讲解《弟子规》《三字经》等，旨在陶冶情操;在大班教学中可以开展“秦腔脸谱大家画”的活动，通过使学生了解脸谱历史以及特点来鼓励学生自己动手设计脸谱，从而更好地了解我国的戏曲文化。除此之外，开展书法、茶艺、剪纸等课程均能了解我国中华优秀传统文化。

总而言之，农村地区幼儿园的课程教学中融入中华优秀传统文化能够更好地提高儿童对中华优秀传统文化的认识水平，在幼儿园开展的丰富活动中孩子能够更加体会中华传统文化的魅力，在学习和玩耍中认识和理解中华优秀传统文化。

参考文献：

[1]刘莹.探析传统文化教育融入区域游戏活动的策略[J]. 动漫界，2018（9）：56.

[2]霍力岩，胡恒波.英国学前教育标准中的差异教学观及其启示[J].外国中小学教育，2017（4）：27-33.