浅谈幼儿园一日游戏活动的组织和实施

赵英霞

摘 要：幼儿园一日游戏活动的形式有多種，如按照教学内容分类，可分为自然常识和社会认识;按照活动场景来分，可分为室内和室外活动;依据教学成果来分，可分为老师操练演示、幼儿自主动手操作、游戏获得经验等多种类别。

关键词：幼儿园;一日游戏活动;组织;实施

一、一日游戏活动的日程安排

幼儿园发展能力课程主要为幼儿一天的游戏活动安排以及作息时间提供参考，具体的一日游戏活动内容还是要老师根据实际情况，适当增加或减少一些。一日游戏活动内容一般包括自由活动、早晨锻炼活动、生活卫生活动、集体活动、各种类型的小游戏活动、课间操、户外自由活动等。在一日游戏活动安排中需要注意以下几点：

1.教师要按照幼儿的年龄和心理发展等特点，对不同的年龄段安排时间不等的教学活动，如果幼儿对游戏活动非常好奇，感兴趣，也不要占用过多的时间，标准是不能超过规定课时十分钟，因为幼儿的大脑神经兴奋和抑制都是有规律的。

2.在进行课间操、午睡、生活卫生等活动时，保证三个年龄段在时间上大致相同，但又不能完全一样，否则会导致场面混乱的现象。

3.幼儿一日游戏活动的自主内容需要园内全体成员共同统一时间进行研讨，可以在幼儿午睡期间进行，次数是每周一次，在整体统一的基础上，根据班级情况由教师自主选择活动内容。

二、一日游戏活动的制定原则

一日游戏活动的制定要保证每个游戏环节都要有明确的目标和过程，教师在制作活动文本计划时，可以有思考的时间，但需要遵循几点要求：

第一，在安排一日游戏活动时，必须要有明确突出的目标以及合理的日程安排。课改以来，在教师的主导性方面取得了很大的进步，幼儿的一日游戏活动也同样进步很大，不论是在教育的选材方面还是制订教学目标方面，都能够依据幼儿的身心发展特点，努力寻找最适合的教学内容。需要注意的是，幼儿分年龄段的不同，教学内容也要随时跟进。

第二，幼儿学习的主要方式是形象思维，所以，我们在教学过程中可以多增加一些动手操作活动，引导幼儿从多个角度认知物体，并通过实际接触来感知自身的特征，以及物体与物体之间的联系。实际的物体操作是让幼儿了解人与物体之间相互联系的基础，同时也适用于幼儿学习对自我构建的基本需要。

第三，科学家皮亚杰提出的游戏理论中提到，二至七岁的幼儿属于象征性游戏的阶段，随着课程目标的不断改革，我们也应该对游戏有一个新的定义，也就是说，幼儿能够借助一些玩具、材料、小伙伴，或者是自己等游戏条件，能够用自己理解的方式快乐地表达出来，这种游戏不需要有具体的游戏规则，但都是玩的过程，为了将游戏更好地渗透到一日游戏活动当中，教师可以带领幼儿自选一些诸如展间、餐后的游戏活动，为幼儿提供充足的游戏机会，不需要有严格的游戏规则。不同的班所注重的内容不同，小班需要注重的是游戏的情节性，中班需要注重游戏的趣味性，大班则需要注重游戏的合作性、规则性以及竞争性。

第四，在一日游戏活动的安排中，也不可以一味地安排运动性活动，需要注意动静结合，在安排早操活动时，要考虑到幼儿体力、天气等多方面因素的影响。由于课间操并不等同于早锻炼，可以选择在上午温度较高的时间做课间操，清晨的时候做早锻炼活动，在进行操作性强的活动时，应多关注幼儿的个体差异，同时给幼儿留有足够的调节情绪的时间。

三、幼儿一日游戏活动的实施途径

1.自由有趣的户外活动

幼儿在清晨入园后的第一个活动是早操，整齐有序的早操可以有效集中幼儿的注意力，为一天的游戏活动开启良好的开端，配以幼儿喜欢的情景音乐，能够让幼儿在轻松愉快的早操活动中锻炼身体。每天的户外游戏活动时间最好是一小时，如果有条件，可以将园内场地分为多个活动区域，各游戏区域之间相辅相成，满足幼儿体能锻炼的多种需求，在活动中培养幼儿热爱劳动、喜欢运动、关爱自然等美好的情感。良好的室外游戏活动能够增强幼儿的想象力以及创造力，使其建立团队合作意识。

2.自主有序的室内生活活动

室内生活活动包括很多，比如午休、喝水、上厕所、整理床铺等，在这些活动中需要对幼儿有统一的要求，而且要保持一定的秩序。还有一些要求是幼儿必须遵守的，比如自己吃饭、整理衣服、吃饭的时候要安静等，教师也不需要过分强调所有幼儿的一致性，只要幼儿能够吃饭不挑食、饭前便后洗手、正确用餐等即可。室内生活活动的主要目的就是培养幼儿良好的生活习惯以及自理能力，而集体生活最能锻炼幼儿的自理能力，需要对保育老师的培训不断加强，保证保育老师能够清楚地认识到生活活动的教育价值所在。

幼儿一日游戏活动是一项任重道远的工作，教师在制定活动内容的时候，要根据幼儿的个体差异和身心发展特点，不断更新和完善游戏活动的内容，明确教学目标，要制造愉悦的课堂氛围，给幼儿一个快乐并值得回忆的童年生活。

参考文献：

[1]谭庆梅.浅谈幼儿园一日活动的组织与实施[J].教育现代化，2018，5（17）：357-358.

[2]曹凤.幼儿园过渡环节中的语言活动研究[D].南京：南京师范大学，2018.