浅谈如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养

杜淑贞

摘 要：区角游戏是幼儿园活动的重要组成部分，穿插在幼儿生活的每一环节，是幼儿教育的有效形式。区角活动在内容、主题上完美结合了幼教教育目的，且对幼儿的诸多能力培养有着积极作用，活动具有多样性。着重分析幼儿园区角活动对幼儿合作能力培养的积极作用，利用多种方法如图示法、观察记录法等，探析如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养。

关键词：幼儿园;区角活动;合作能力;培养对策

区角活动相较于其他幼儿教育模式具有独特性，它关注幼儿的参与积极性，能够在“化被动为主动”中实现对幼儿的深层教育。“主人翁”式的教育模式，关注幼儿的能力发展。实践证明，区角活动对幼儿合作能力的培养有着积极作用，它能够通过活动形式、材料投放、环境设置等引导幼儿积极合作，弱化幼儿的“自独”心理，对幼儿的个人成长有着重要作用。

本文笔者将从多方面探析如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养，以期发挥区角活动的价值，提高幼儿教育实效性。

一、有效设计区角活动主题、形式

区域活动是否能够促进幼儿合作能力的发展，关键在于区域活动形式是否满足幼儿合作需要，是否能够促进幼儿合作。因此，幼儿教师要精心设计区角活动的主题与形式，确保活动主题与幼儿合作能力发展息息相关，同时要利用趣味多彩的区角活动来避免幼儿产生一些抵触行为，从而引导幼儿在合作的区角活动主题下进行区角活动。

如在计算区，教师可将原来的插牌计算游戏改成“找朋友”形式的计算游戏。为幼儿发放不同的卡牌，让幼儿根据卡牌数字寻找自己的“邻居”。如拿到“卡牌3”的幼儿要根据卡牌数字寻找“卡牌2”和“卡牌4”，这样幼儿不仅在趣味的找朋友活动中认识了不同的数字，也能够对数字的大小、数字的关系有清楚的认识，且能够让幼儿建立“朋友”意识，进而在引导幼儿交朋友中培养幼儿的合作行为。

再如在图书区，幼儿教师可将原来的看书活动改为“同看一本书”活动，让幼儿一起看一本书，且在看书过程中学会分享、互相讲授，培养幼儿的配合能力，进而培养幼儿的合作能力。

二、有效开展区角活动观察、指导

幼儿教师在区角活动中对幼儿合作能力的培养具有独特作用。幼儿教师必须充分认识自身的主导性，在幼儿进行区角活动时及时对幼儿进行活动观察与活动指导，有针对性地进行有效引导，能够根据幼儿的不同特点，进行具体教育，从而在不同的指导方法下让幼儿逐渐在活动中形成合作意识。

幼儿教师可根据不同的区角活动制定观察记录表，表中对幼儿的区角活动进行及时的记录。如某位幼儿在区角活动中表现出较为孤立的情况，本身又不善言谈，这时幼儿教师可化身为该幼儿的好朋友，带领该幼儿和其他幼儿进行沟通交流，将自己作为幼儿合作的媒介，从而实现对幼儿的有效指导。幼儿教师还应当根据区角活动的观察进行及时的反馈，基于幼儿的活动现状，进行有效指导。

三、有效安排活动材料选择、投放

皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。而材料又是区域活动的重要素材，是开展区域活动的前提准备。因此幼儿教师必须充分认识材料的积极作用，在区角活动中灵活安排合作材料，精心投放区域材料，从材料出发丰富幼儿园区角活动，实现对幼儿合作能力的培养。那么在区角活动中究竟该如何选择材料呢？

首先，幼儿教师要确保区域活动所选择的材料能够适应幼儿相互合作的需要，它不是一个完成的材料，而是需要幼儿在共同合作中才能完成。材料的选择必须具有一定的难度，这样才能够让幼儿在应用材料中发现问题，进而通过共同合作解决材料应用中出现的问题。其次，幼儿教师在选择区域材料时要注意材料的丰富性和生活性，丰富的区域活动材料能够满足不同幼儿的活动需要，如在科学区有的孩子喜欢度量，有的孩子喜欢观察，只有确保区域材料足够丰富，能够满足不同幼儿的需要，同时让幼儿各司其职，幼儿才能够在自己的“岗位”上相互合作。

四、有效设计活动场景装饰、布置

环境作为“隐性课程”，是区角活动的重要教育资源，对幼儿合作能力的培养也有着重要作用。试想，若幼儿在参与区角活动中感受到压抑，幼儿也会呈现抵触、消极的情况。因此幼儿教师要有效设计活动场景以及装饰，营造便于幼儿进行区角活动的区角环境，从环境出发实现对幼儿合作能力的培养。

为给予幼儿区角活动的自主性，幼儿教师在布置各区角时应将区角區域变成半开放式或完全开放式充分自由的空间，能让幼儿投入区角活动中，也能够弱化内心的抵触情绪，能够在开放的环境下与周边其他幼儿进行积极的活动。且幼儿教师要注意装饰的作用，无论是区角活动的主题标识牌，还是内部的挂饰、家具摆放等，都应当偏向合作。如可以设计“马蹄形”的座位、“小组型”的座位等，都能够让幼儿在同一区域内进行区角活动。

总之，在幼儿园区角活动中对幼儿合作能力的培养十分重要。幼儿教师需在充分认识的前提下从多种角度探析培养对策，充分发挥区角活动价值，让幼儿得以合作、沟通、交流、配合，进而健康成长。

参考文献：

[1]庄圆.关于幼儿园区角创设的几点思考[J].山东农业工程学院学报，2016（12）.

[2]叶波.有效开展幼儿园区域活动的思考[J].现代教育学，2014（2）.

[3]李阳.论幼儿园区角活动[J].智库时代，2017（9）.