浅谈多媒体在幼儿教学中的运用

摘 要：信息化时代背景下，我们的学习与生活环境均发生了明显的变化。另外，随着新课改的不断深入，多媒体技术在学校的教育教学中开始得到广泛应用，当然也包括幼儿教学。多媒体在幼儿教学中的应用，不仅有助于调动幼儿的学习积极性，而且能够大大地提高幼儿教学质量。基于此，重点分析了多媒体在幼儿教学中的运用策略。

关键词：多媒体;幼儿教学;运用

在开展幼儿教学的过程中，教师应该结合教学目标与幼儿的特点，科学选取、應用多媒体技术，以此来构建合理的教学结构，提高教学效率，从而不仅能够实现教学相长，而且能够为幼儿营造宽松愉悦的学习氛围，充分调动他们的学习积极性，最终促进教学目标的有效实现。基于此，为了提高幼儿教学质量，推动幼儿教育事业的可持续发展，针对多媒体在幼儿教学中的运用展开了分析。

一、应用多媒体开展教学，激发幼儿的学习热情

一般来讲，幼儿教师应用多媒体技术制作出来的教学课件应该呈现出简单直观、生动形象的特点，只有这样，才能够充分调动幼儿参与教学活动的积极性。另外，应用多媒体技术向幼儿展示教学内容，还能够为他们创设一种良好的学习情境，以此来引导他们主动探究、思考、解决问题。以中班开展的以“小鸟你好”为主题的教学活动为例，教师就可以应用多媒体制作一个配套课件“我的动物朋友们”。内容如下：今天是大象的生日，很多动物朋友都来为它庆贺，教师先应用课件的缩放功能将小动物都变小进行隐藏，然后应用放大镜功能再次显示隐藏的小动物，以此来激发幼儿的学习兴趣。

再以“学习10以内的序数”的教学活动为例，教师在设计教学活动的过程中，可以将《疯狂动物城》这部电影作为教学活动的背景来创设相应的情境，同时运用 Flash 动画制作主人公小兔子朱迪和《疯狂动物城》电影的闯关情节，并在主人公朱迪的每次闯关过程中融入“学习 10 以内的序数”这一教学目标。另外，教师还可以为幼儿创设相应的游戏情境：“欢迎大家来到疯狂动物城，你们知道朱迪警官吗？现在，他遇到了麻烦，请你们帮他一起闯关、找出线索。”此时，幼儿就会主动要求帮助朱迪警官找出线索，从而激发出了他们的学习热情。

二、应用多媒体开展教学，锻炼幼儿的思维能力

由于幼儿天生就具备丰富的想象力，因此，在开展幼儿教育教学的过程中，教师十分有必要充分地调动与激发幼儿的想象力以及思维能力，以此来提高他们的创新意识与创新能力。大量心理研究结果显示，以不同的方式刺激幼儿能够有效地集中其注意力。为此，幼儿教师应该合理应用多媒体将故事内容变得更加生动形象。比方说，学习《三只蝴蝶》这个故事时，教师就可以应用多媒体进行播放，以此来吸引幼儿的眼球。听完故事以后，教师向他们提出与故事内容相关的问题，并引导其展开思考分析。在此过程中，教师也可以鼓励幼儿结合自己听到的内容与故事情节进行表演，从而有助于他们深入理解故事的内容。除此之外，教师还可以通过动画短片向幼儿呈现蝴蝶是怎样寻找花朵的;最后要求幼儿结合故事内容展开想象，以此来培养他们的思维能力。

如在开展“特殊的电话号码”的社会活动时，倘若教师采用让幼儿利用图片或数字向教师拨打特殊电话号码求助的教学方法，不仅会打消他们的学习积极性，而且不利于培养他们的语言和思维能力。所以，在活动过程中，教师应该运用交互式白板播放幼儿游戏时的视频片段和着火的动画特效，以此来调动他们的学习积极性。另外，教师还可以设计一个让幼儿同消防员、警察、医生等打电话互动的情节，这样既使幼儿练习了如何正确拨打报警求助电话，还突破了此次活动的重难点。

三、应用多媒体开展教学，发挥幼儿的主体作用

多媒体同幼儿教学资源相结合作为一种新型幼儿教学方法，使幼儿教育教学模式呈现出了多元化。比方说，在开展以“水”为主题的讨论活动时，教师可以要求幼儿针对“水和人类的关系”展开讨论，首先，教师应用多媒体向幼儿呈现两张图片：一张是消防官兵使用高压水枪扑灭大楼着火的图片;另外一张是山洪暴发，吞噬村庄与庄稼的图片。当他们看见这两张完全不同的图片时，一定会彻底打破水在其心中的固有印象。此时，幼儿会质疑水究竟是人们的朋友还是敌人，一些幼儿认为水是我们的朋友，然而，有些幼儿却认为水是我们的敌人。然后，教师可以引导并帮助幼儿利用互联网找出答案，这主要是因为互联网中包含大量同水有关的知识以及实例。最后，通过调查研究得出以下结论：水是生命之源，是人类赖以生存的根本，但是在某种情况下水也会为人们带来灾害。从某种程度上来看，采用此种教学方法要比之前教师采用的说教形式更加有效，从而有助于加深幼儿对知识的印象。除此之外，还能够充分调动幼儿参与教学活动的积极性，在宽松愉悦的活动氛围中掌握更多的知识，进而在教学中充分地发挥出他们的主体作用。

综上所述，目前，多媒体技术作为教学领域中的一种必要技术手段，为幼儿教育事业的发展奠定了基础。因此，广大幼儿教师不仅要合理把握多媒体技术的适用性和应用范围，采取同教学内容相符合的技术手段，还应该确保制作的教学课件重点突出，以此来提升幼儿园教学质量。

参考文献：

[1]陈利红.浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的运用[J].好家长，2019（8）.

[2]王琪.让科技之光照亮童心：浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018（16）.

作者简介：邱红生（1994.2—），女，苗族，贵州雷山人，本科，贵州省麻江县谷硐中心幼儿园，学前教育。