初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力

宋红超

摘 要：随着社会经济的不断发展，对人才的需求量逐年增加，竞争愈演愈烈，这就需要教师在教学中注重对学生综合素质能力的培养。在初中阶段教学中，要求教师培养学生的提问能力，从而不断提高学生的数学学习效率。主要阐述在当前课改环境下，有效提高学生提问能力的措施。

关键词：初中数学教学;主动提问能力;培养

初中学习阶段在学生学习生涯中占有重要的地位，是小学课程的衔接，也是高中阶段学习的过渡，这就需要教师帮助学生掌握数学学习的方法，提高主动提问的能力，从而为数学学科的学习打下牢固的基础。在教学中需要教师针对学生的个性特点展开教学，帮助学生掌握提问的技巧，提高学习的主动性。

一、数学教师要努力营造愉快的课堂氛围，引导学生主动发问

兴趣是最好的老师，是促进学生学习的主要基石，在初中数学教学中，教师需要打破原有的“填鸭式”教学方式，不能再继续用强硬的态度传授知识，要针对学生的个性发展，进行科学的教学，努力营造愉快的课堂氛围，从而调动学生学习数学知识的积极性，在这种愉快氛围中引导学生主动提问，提高学生上课的注意力。比如，在初中勾股定理知识教学过程中，教师需要用一些幽默性的语言和肢体动作，拉近与学生之间的距离，比如，课上可以拍拍学生的肩膀，这些动作会让学生觉得老师更加亲切，可以让学生在课堂上大胆表达和发问。教师在讲解“勾股定理”内容的时候，可采用讲故事的形式进行，生动的故事可以激发学生学习的好奇心，吸引学生的注意力。课堂上老师可以先给学生讲解勾股定理历史小故事，讲解最初勾股定理在西周出现的过程，三角形勾三股四弦五包含的意义，在当时具体应用在哪些方面，再继续讲解演变到当前的历史过程，让学生对勾股定理有一定的认识和理解，增强学生的学习兴趣，在讲解过程中，教师要引导学生自由发问，提出自己疑惑的问题，老师给予积极的肯定回答，提高学生学习的自信心，循序渐进地让学生养成主动提问的习惯。

二、通过创设多样化教学情境的方式，引导学生进行主动提问

数学是一门与生活密切联系的学科，初中阶段的数学教学内容更加抽象，教师需要在教学中创设多种教学情境，帮助学生提高逻辑思维能力，提高学生学习的主动性。比如，在教学“空间和图形”内容时，在学习点、线、面关系的时候，可以采用多媒体教学方式，多媒体教学方式可以让学生的注意力更加集中，可以让学生直观理解点动成线、线动成面、面动成体的特点，这种多元化的教学模式与数学课程相互结合，可以增强学生的上课热情，让学生积极主动地参与到数学课堂教学中，增强学生的求知欲望，激发学生主动提问，对数学问题一步一步地探究，从而提高数学学习效率。

三、多给学生正面的评价以提高学生的自信心，鼓励学生勇于提问

在初中阶段的学习中，学生接受新知识的能力有一定的差异性，一部分原因就在于学生的主动提问能力。好多学生担心自己会出错，所以在遇到数学疑问时不敢大胆提问，这就需要教师在教学中多鼓励学生，多与学生交流和溝通，在数学课堂教学中多努力营造愉快的教学氛围，对学生提出的问题多给予表扬和肯定，激发学生的自信心和求知欲望。教师在教学中要以学生为中心，根据学生实际遇到的问题给出积极的指导建议，帮助学生做好数学知识的训练，不断提高学习效率。遇到问题多发散思维，多思考，提高学生多角度分析数学问题的能力。

四、在初中数学教学中可以采用分组教学形式，激发学生主动提问的欲望

在初中数学教学中，建议教师在教学中采用分组教学的形式开展教学，根据学生的个性特点，将学生分成若干小组，一组3～5人为适宜，在数学课堂教学中，学生可以根据老师提出的问题，通过分组交流和讨论的形式进行回答，这样可以激发学生学习的主动性与主动提问的欲望。在课堂下教师也可以多采用竞赛的形式展开教学，比如，在学习数学“二元一次方程”的知识时，教师就可以采用分组教学的形式，让学生针对这个知识点展开竞赛，提高学生学习数学的积极性。学生通过老师设置的二元一次方程求解内容，可以提高数学的思维能力，用最快的速度和最高正确率来进行求解计算。学生在竞赛中遇到问题时可以随时提问，对积极提问的组，教师会设置一定的加分项，从而引导学生主动参与，学生在解题中发散思维，提高学生的效率，同时也可以培养团队合作意识，促进学生的全面发展。

综上所述，在初中数学教学中，要求教师多培养学生的主动提问能力，这对于学生理解开拓思维能力和提高学生学习效率具有一定影响。教师不仅要教会学生数学知识，还要引导掌握数学思维能力的技巧和方法，让学生慢慢爱上数学学习，提高主动探究问题的能力，为数学学习打下基础。

参考文献：

[1]周燕舞.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径分析[J].课程教育研究，2020（3）：169-170.

[2]王新.初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略[J].学周刊，2020（4）：35.

[3]刘志强.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊，2019（36）：89.