浅析如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力

张霞霞

摘 要：随着社会的不断进步、经济的不断发展，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力成了音乐教育工作者研究的重点。通过对“提高学前教育专业学生的音乐知识技能”“增强对音乐教学實用性的关注，提高音乐的实用性”“提高学前教育专业学生的音乐综合能力”“注重音乐艺术实践”这四个方面的探究，提出了一些关于提高学前教育专业学生的音乐综合能力的建议，希望能够对教育事业的发展带来一定的借鉴。

关键词：学前教育;音乐综合能力;艺术实践

音乐这一门学科是学前教育专业学生必修的课程之一，对于学前教育专业的学生来说，更是今后顺利完成幼儿园音乐教育任务的基础。因此，我们应该清晰地认识到提高学前教育专业学生音乐综合能力的重要性，更要积极采取相关措施来提高学前教育专业学生的音乐综合能力。

一、提高学前教育专业学生的音乐知识技能

学生喜欢音乐，就会主动地去了解音乐。为了让学生不会对音乐产生错误的理解和防止传递错误的音乐知识，教师要注重提高学前教育专业学生的音乐知识技能。首先，教师要对学前教育专业的学生进行阶段性的培养。对于刚刚入学的学生，教师应该把教学重点放在基础知识上，让学生为学习音乐奠定扎实的基础，从而打好扎实的基本功。对于高年级的学生，教师不仅应该把教学目标停留在让学生掌握音乐基本知识上，还应该提出更高的要求。教师应该引导学生对儿童音乐进行更深入的分析和研究，让他们掌握不同风格的唱腔和歌唱技巧，形成自己对音乐的看法和观点，并尊重他们的个性化理解。其次，教师应该加强对学前教育专业学生的音乐练习。作为一名将来要从事学前教育工作的学生，除了掌握基本的乐理知识，还应该掌握更多的音乐技能。进行一定数量和质量的练习是学生提高音乐知识技能的重要方式。所以，在教学的过程中，教师要为学生提供一个练习平台，比如可以给学生一个实习锻炼的机会，带学生去幼儿园亲身体验音乐教学。这样一来，学生在学校学到的音乐知识就和未来的工作联系起来了。在将来的工作中，这样的工作经验是十分有利的。

二、增强对音乐教学实用性的关注，提高音乐的实用性

在传统的音乐教学中，音乐教学更多的是一种单一的理论教学。教师在教学的过程中，对学生强调的是专业水平和考试成绩，而没有考虑音乐教学的实用性。由于处在学前阶段的儿童都有音域比较窄的特点，所以在针对学前教育专业学生的音乐教学中，切勿以专业的音乐标准去要求他们，而是应该从简单的技巧入手，着重培养他们的乐感。与此同时，一定不能忽视对学生音乐鉴赏能力的培养。教师除了应该掌握基本的乐理知识，还应该吸收各国各地优秀的音乐文化和科学的教学方式，整合优质的教育资源，为提高音乐的实用性做好铺垫。在教学的过程中，教师要选择适合儿童的歌曲让学生进行欣赏，这些歌曲既要形象，又要贴近儿童的实际生活，从而促进学前儿童身心的健康发展，以提高音乐的实用性。

三、提高学前教育专业学生的音乐综合能力

教师在开展教学的过程中要全力以赴，提高学前教育专业学生的音乐综合能力。首先，教师要积极培养学生的语言表达能力。学生除了应该掌握基本的音乐知识，更应该提高语言表达能力。教师可以在课堂上，针对书本内容和课外知识对学生进行提问，并要求他们随时记录，积极进行反思，最终用自己的语言来总结收获。其次，教师要向学生传递科学的教学方法，教会他们使用先进的教学设备，为学生将来的教学工作做好充分的准备。随着人民生活水平的不断提高，音乐教育越来越受到大家的关注，网络的普及也使音乐教学设备越来越先进。所以，教师应该让学前教育专业学生掌握科学的音乐教学方法，创设一个平台让学生能够学习专业的音乐教学法，从而为学生将来提高音乐教学效率做好铺垫。最后，教师还要培养学生的应急能力。“爱玩是儿童的天性”，在音乐教学的过程中，儿童难免会出现注意力不集中、贪玩、好动等的现象，所以在这个时候，就要拉回儿童的思绪，利用新鲜事物来吸引他们的注意力。比如，邀请一位学生来带领全班一起唱歌。

四、注重音乐艺术实践

音乐不仅是一门理论性学科，还是一门实践性学科。所以，想要提高学前教育专业学生的音乐综合能力，就必须注重音乐艺术实践，实现乐理知识和音乐艺术实践的相互融合。在教学的过程中，教师应该营造出音乐实践的氛围，然后要求学生独立开展音乐实践活动，针对每位学生的表现依次进行点评。对于表现好的学生，教师要适当进行表扬，并邀请他们分享实践的经验;对于表现欠佳的学生，教师要进行指导，提出建议，让学生能够找出自己的不足和问题，然后加以改正。音乐有着很深的学问，学生要学习的地方很多。教师要积极给学生创造更多的机会，让他们通过实践得出音乐的真知。

五、结语

总而言之，要想提高学前教育专业学生的音乐综合能力，就要提高学前教育专业学生的音乐知识技能;增强对音乐教学实用性的关注，提高音乐的实用性;提高学前教育专业学生的音乐综合能力;注重音乐艺术实践。而作为学前教育专业的教师，需要精选教材，认真教学，并且及时改进考试方法，三者之间相辅相成、缺一不可，有计划、有步骤地坚持执行，一定能起到积极的效果。

参考文献：

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