系统构建课程 注重活动引领
——新时代小学立德树人有效途径及方法的研究

秦皇岛市海港区铁新里小学 朱 红

学校是重要育人场所，立德树人是我们的根本使命。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。本课题以人的发展为出发点，依据自身的办学理念和发展目标，在创新小学德育实践、构建扎实有效的育人模式方面做出了探索。

一、营造阳光的育人环境

1.在师生的共同话题中挖掘教育元素。

铁新里小学两栋教学楼“行知楼”“博雅楼”的名字是面向全体师生征集后命名的，鼓励铁小学子知行合一、博学雅趣。

典雅厚重的校史馆，“讲述”学校历史荣耀，是对学生进行传承教育、责任引领的最佳去处。

在橱窗中设有“七贤少年”光荣榜，这是对学校倡导的教育价值观——“七贤教育”的一种引领。

学校外面围墙是“走进家乡秦皇岛”诗词长廊，吸引孩子们驻足流连，是进行传统文化教育和爱家乡教育的基地。

2.注重美的熏陶。艺术长廊、“翰墨轩”篆刻室、“翰墨书香”书法室、“心随沙动”沙画室等既充满了文化内涵和艺术美感，又展示了学校主题教育的成果。

二、创新“1+N”德育课程体系

学校整合学校优势资源，逐步构建起有机统一、富有特色的“1+N”德育课程。

1.办好思政课。

“1”即思想政治课程主渠道。通过道德与法治课程、地方课程、主题课程等课堂主渠道，抓住课堂教学和教材中的教育点，对接社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、爱国主义教育、法治教育等，切实发挥课程功用。

例如，国庆七十周年庆典时，在上道德与法治中“新中国的生日”这一课时，课堂内容充分与国庆庆典对接。回放盛大的阅兵式等画面，齐声高唱《我和我的祖国》，学生的民族自豪感和热爱祖国的情感被充分激发。

2.构建德育课程群。

“N”指依据以人为本、因地制宜的原则开发的课程群，培养学生未来发展所需的必备品格和关键能力。

以学生自我成长为主题的课程。一年级的“好习惯伴我行”，重点规范刚入学学生的坐、立、走、读、写五姿，树立“英姿少年”榜样；六年级临近毕业，重点进行安全法治教育课和青春期健康教育课；中年级开设“美德少年”“文明小使者”“校园小雷锋”等课程。

文明礼仪养成教育课程。解读《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，从入校、进班、上操、放学、集会等多方面规范，编写“校园礼仪常规”歌谣，创编了“铁新里小学文明礼仪操”，学生边唱边做，把文明礼仪标准深植于心。

实践主题教育课程。借助铁路子弟小学优势资源，组织学生参观火车站，学习铁路运输相关知识，培养安全意识；和社区联手，成立红领巾实践基地，带领学生进行环保实践；和消防支队联手进行消防演练；到自来水站、玻璃设计院、武警支队等机构参观，学习知识，开拓眼界。

“校园十节”课程。每月一个节日，如读书节、感恩节、科技节、民俗节、端午节、建队节、教师节、国庆节等，全员参与，形式多样，使学生的主题教育系列化、生活化。

班级文化建设课程。以“一班一品”为目标，开展文化阵地课程评选。

家长大讲堂课程。发挥家长们的专业与特长，让学生学习丰富多彩的课外知识，对社会有更多认识。

三、注重活动引领

学校以年级为单位，制订有针对性的育人目标，塑造孩子良好品格。针对每一个具体目标，班级自行策划组织德育活动，完成活动纪实、大事记、感动点滴、自我评价等板块，在自主实施中完成自我教育。在对学生进行评价时，重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现。

“小手拉大手”共创森林城爱心义卖活动，既给孩子们增加了社会实践的机会，又为港城增添一片新绿；“知宪法，做守法的小公民”活动让孩子们通过学法、宣传法的过程，了解法律知识，树立守法意识；“走进柳江地质博物馆”的活动，让孩子们了解地质知识，开阔科学思维，萌生发展的概念；预防中小学生沉迷网络主题教育活动，让孩子们正确认识网络，做绿色网民。