幼儿园篮球活动中老师全环境的支持策略

陕西省西安市西安经开第三幼儿园 杨荔平

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有明确规定：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这里的环境就是我们接下来要说的全环境，它包括硬环境（物质环境）和软环境（精神环境）。硬环境主要包括幼儿园如何进行空间布置与材料运用等方面；而软环境指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和。良好的全环境在篮球运动中既能促进幼儿身体的全面发展，又能有效提高幼儿身体的技能，并在形成人的心理品质和塑造人格中起着重要的作用。培养幼儿是一个长期的过程，要让他们自主进行支配和选择，体会篮球活动的趣味性，树立常态运动习惯。在活动中，老师们可以是孩子们的支持者和援助者，也可以是活动的参与者，这样补充了活动设计上的不足，体现了开放性和多样性，也满足了孩子们爱玩的天性。

一、当前幼儿园篮球活动中老师全环境支持存在的主要问题

我所接触的园所在开展篮球运动的过程中存在以下的一些问题，影响到了活动的继续开展。

（一）环境设置的不合理

为了园内环境的整洁、有序和美观，有的幼儿园保持户外环境和器械布局一成不变，长期下来，这就造成活动的形式单一，缺乏趣味性，根本无法满足幼儿的好奇心和探索欲望；而另一些幼儿园考虑到幼儿的好奇心强，为了吸引幼儿的注意力，频繁地更换环境，造成了资源的浪费，降低了创设环境的实用价值，也不利于幼儿的思维发展；还有的只重视了眼前户外环境的布置，局限地认为篮球只能在比较硬的场地进行，而忽视了幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使得幼儿园环境教育的功能大打折扣。

（二）缺乏专业老师

有的幼儿园没有专业的体育老师，园里现有的老师往往缺乏篮球运动的技能和策略。因此，这些老师在组织活动时常常停留在很浅的层面上，对促进幼儿身心发展影响较少，教学效果也一般；而现在的体育老师上大学时学习过运动学、心理学、生理学和教育学等多项内容，可是唯独缺少对幼儿体育知识的涉及，也缺少对幼儿特点的研究，所以即使有了专业的体育知识，碰到幼儿的教育教学活动也显得吃力。

（三）过于考虑安全因素

由于幼儿园和家长过度担心孩子的安全问题，为了保证孩子的绝对安全，会限制环境的设置，这让环境变得呆板，也让幼儿缺少表现自我的平台。幼儿总是循规蹈矩地遵守着成人的游戏规则，这样的过程不利于幼儿思维的发展，也不利于个性和创造力的培养。

（四）活动空间有限

让幼儿参与篮球活动，很大程度上是为了培养幼儿对于这项运动的基本认识，以及激发幼儿对这项运动的喜爱。对于幼儿来说，活动空间有限自然限制了幼儿对于篮球运动的认识，更无法培养幼儿的兴趣。

二、幼儿园篮球活动中老师全环境的支持策略

为了解决以上存在的问题，我们想出一些策略，既可以省时省力，又可以发挥幼儿的自主性，挖掘幼儿的潜力。

（一）对硬环境进行设置，搭建幼儿篮球活动的平台

1.合适的篮球场地和相关物质设备

首先，要有合适的篮球场地，可以专供幼儿进行篮球运动。在这样的场地中，需要配备适合幼儿身高的篮球架，画出比赛场地图，在旁边的篮球车里放置一些幼儿可以随手够得到的篮球。此外，比赛的队服、主席台、哨子、秒表、记录表等所需物品要提供到位，这是比赛时的物质保证。

2.因地制宜，合理利用空间

幼儿园里一般有草坪、塑胶场地等活动场所。比较硬的场地可以进行一些球类趣味赛，有利于提高孩子们整体身体素质；较柔软的塑胶场地可以进行传球、滚球、跑步等相对缓冲的运动；草坪可以进行一些钻爬的活动，如抱球钻山洞、爬行抢球等；还可以利用自然条件，通过围墙或者栏杆，练习传接球、小山坡滚球抓球等。室内也可以进行有趣的篮球活动，比如桌面篮球游戏，幼儿将实际的篮球运动转移到桌面上，桌面就变成一个微型篮球运动场。室外活动主要培养的是幼儿实际动作技能，而桌面篮球游戏可以让他们更好地理解规则，换个角度来增加对篮球运动的认识。

3.场地的充分利用，让其发挥最大价值

充分挖掘环境的潜力，采取以物代物、一物多玩等方式，横向挑战数量，纵向增加难度，从而满足不同年龄段的幼儿。如同样一面墙壁，幼儿对墙定点练习传球，也可以用篮球击打不同高度的灰太狼，让传球活动不再枯燥。当然，还可以在墙上设计不同高度的篮环，让投篮变得更好玩、更富挑战性。又比如在有限的场地中，画上直线、曲线、方框，标上远近不同的点，提供给幼儿一张地图，设置一个寻宝或者走迷宫的场景，这样既可以锻炼幼儿的身体素质，提高他们相关的技能，满足不同基础的幼儿，又让他们都有了上升的空间。

（二）软环境的结合，补充硬环境设置上的不足

1.营造氛围，环境熏陶

在幼儿园的走廊等公共区域内张贴篮球明星的海报，用榜样的力量引领幼儿；用幼儿容易看懂的图文形式介绍篮球运动；进行篮球运动主题绘画；组织幼儿观看篮球比赛视频或者去现场观看，用实际的场景感染幼儿；还可以进行篮球运动员的招募，组织园内或者兄弟园所进行比赛，提供给幼儿展示的平台；还可以定期进行亲子篮球照片作品展，让家长利用周末与幼儿一起互动玩篮球，将美好的瞬间记录下来……这些方式都激发了幼儿参与篮球运动的兴趣。

2.简单方便，易于学习

老师可以在篮球活动理论的基础上，根据幼儿的年龄特点与发展需要，为幼儿设计适合其身体素质和身高比例的篮球运动环境及篮球比赛规则。此外，也可以将篮球技巧编成简单轻快的儿歌，这样幼儿可以不受时间和地点的影响，张口就来，加深对篮球技巧的理解。同时，汇编成动感美好的球操，幼儿一边跟着音乐一边带着篮球跳舞，孩子们很喜欢在欢快的音乐中进行活动。球操不仅可以跟自己的小伙伴们一起跳，还可以和爸爸妈妈一起跳，丰富了篮球活动的形式，让运动更简单、更快乐。

3.以教带教，整体带动

可以采取“请进来，走出去”的方式，请专业的幼儿体育老师定期进园对老师们进行技术培训，同时指导幼儿进行技能的学习。此外，老师们可以奔赴各地，向那些篮球活动开展较好或者已成明显特色和影响力的幼儿园参观学习，让老师的技能专业化，让幼儿的技能专业化，只有这样才能使他们的兴趣持之以恒地保持。

4.幼儿为本，适度安全

幼儿的安全问题是应放在首要位置，但不能过于关注和担心。在和幼儿的爸爸妈妈沟通后，以幼儿为本，合理进行环境创设，为孩子们营造出一个既安全又有趣的活动氛围。

总之，从全环境的整体性来说，篮球活动既可以丰富幼儿的文化生活，陶冶幼儿的情操，也能促进幼儿身心健康和谐发展。幼儿在篮球活动中，他们愿意自由选择同伴，相互学习、相互交流、相互评价，带着愉快的情绪参加体育活动，从而幼儿活动的时间就会自然延长，也就提高了活动的持久性。而其中环境与教育是密不可分的，环境为教育提供了基础，教育是环境的目标。

随着时代的发展，幼教的深入改革，篮球运动作为国内普及性极高的运动，在幼儿园里扮演着重要的角色。老师要充分利用全环境，根据幼儿发展的特点，科学制定篮球运动发展的目标、形式、途径和要求等，为幼儿提供多方面技能练习的机会，同时实现健身、启智、育德、培养和发展个性等多方面的教育目标，以促进不同年龄段幼儿身心健康和谐发展，这对培养幼儿终身运动观念、终身健身意识都有着不可低估的作用。