让阅读成为习惯、让知识逐渐累积

秦海燕

摘  要：新课改对于培养学生良好阅读习惯非常重视，其中在文件中也明确指出了阅读教学的主要任务之一就是培养学生良好的阅读习惯。因此，初中语文教师在进行教学时，一定要注重对于学生良好阅读习惯的培养，让学生们将阅读变成一种习惯、让自己的知识逐渐累积，这个过程就是学生提升自我、升华自我的过程，同样也带动了初中语文阅读教学质量的提升。但是想要有效的培养学生良好阅读习惯，与教师的有效引导脱不开关系。

关键词：初中语文;阅读教学;阅读习惯

良好的阅读习惯可以帮助学生们高效进行阅读、深入理解文章，对于提升学生阅读理解能力也有着帮助。但是培养学生良好的阅读习惯并不是一朝一夕的事情，初中语文教师在进行阅读教学时千万不能够着急，要按部就班的进行阅读教学和习惯引导，从而实现培养初中生良好阅读习惯的教学目的。培养初中生良好阅读习惯的第一步自然是激发学生阅读兴趣，当学生对于阅读产生兴趣，才会有动力坚持下去。第二步是规范学生阅读方式，提高学生阅读效率。最后一步则是突出学生主体阅读地位，让学生们可以有更多的自主阅读空间，深入体会文章内涵和作者情感，真正走进阅读的世界。只有这样合理的制定教学策略、达到教学目标，才能够真正的在初中语文阅读教学中培养学生良好阅读习惯。

一、丰富阅读内容，激发学生阅读兴趣

想要有效的激发学生阅读兴趣，最直接的方式就是让学生们读一些自己感兴趣的内容和文章类型。这样能够让学生们在阅读中放松、在理解中快乐，从而达到激发学生阅读兴趣的教学目的。因此，丰富阅读内容是激发学生阅读兴趣以及培养学生良好阅读习惯的最佳方式之一。

初中语文教师既然想要丰富阅读内容，那么仅仅依靠课本上的文章是不足的。但是也不能够随便引用课外资料，应该根据教学内容以及学生感兴趣的方向进行引用，这样才能够有效的达到激发学生阅读兴趣的教学目的。例如本人在进行八年级语文上册中的《消息二则》这一篇课文的教学时，我就引入了一些与新闻相关的课外阅读内容，一些趣味新闻的资料。有关于生活实际的新闻、有关于法治案件的新闻等等。通过引入这样的课外阅读资料，学生们不仅仅可以对于新闻这一文学体裁有了更深的理解，而且其阅读兴趣得到了有效的激发，学生们都踊跃的投入到了资料阅读当中。这一现象表明丰富阅读内容可以激发学生阅读兴趣，对于培养学生良好阅读习惯很有帮助。

二、规范阅读方式，提高学生阅读效率

很多的初中生在进行文章阅读时，阅读方式并不规范。他们大部分都是以粗略阅读的方式进行文章阅读，也就是快速将文章进行浏览，大概了解文章想要表达的内容。尤其是在考试当中，粗略阅读的方式被大部分的学生所应用，这也是导致他们阅读成绩不佳的主要原因之一，同样这也影响到了初中生良好阅读习惯的培养。

初中语文教师应该重视起对于学生阅读方式的规范，帮助学生们总结归纳出科学合理的阅读方式，从而提高学生阅读效率、培养学生良好阅读习惯。例如本人在进行《背影》这一篇散文的教学时，我就会让让学生们对于文章内容读三遍，第一遍是快速浏览，做到通读文章并且找到陌生字词进行认知。第二遍是粗略阅读，明白《背影》是描述父爱的一篇文章。最后一遍则是细致阅读，深挖文章核心思想和情感态度，让学生们找到作者在那些语言中表达了父亲深沉的爱。以这种阅读方式进行阅读，既可以提高学生阅读效率，又能够让学生们养成良好的阅读习惯，对于初中语文阅读教学的开展是有益处的。

三、构建自主阅读课堂，突出学生阅读主体地位

阅读当然是以读者为主体，如果教师一味地进行讲解就丧失了阅读主体的作用，使得学生们的阅读理解能力下降、阅读兴趣丧失。因此，初中语文教师要想更好地培养学生良好阅读习惯，那么突出学生阅读主体地位则是最关键的一步。

初中语文教师可以通过构建自主阅读课堂来突出学生阅读主体地位，给学生们充足的时间和空间进行自主阅读，设置相关的阅读任务，让学生们有方向的进行阅读理解，从而达到培养学生良好阅读习惯的教学目的。例如本人在进行八年级语文上册《回忆我的母亲》这篇叙述性散文的教学时，我就提前为学生们布置了阅读任务，让学生们在阅读中找到作者对于母亲思念的描述。找到本文的以什么为线索进行描述等等。在布置了阅读任务之后，我就给学生们充足的自主阅读空间和时間进行阅读，学生们也在阅读中不断地挖掘文章内涵、完成阅读任务。在这个过程中，学生们阅读积极性高涨、对于文章的理解也比较深刻。这一表现足以证明构建自主阅读课堂的确有利于突出学生阅读主体地位，对于培养学生良好阅读习惯很有帮助。

总而言之，初中语文教师要想真正实现培养学生良好阅读习惯的教学目的，就需要从实际出发，找到阅读习惯养成的几点要素，以此为核心制定教学策略，从而实现教学目的。

参考文献：

[1]赫伟娟.让良好的阅读习惯丰满学生的语文生活[J].华夏教师，2019（35）：18-20.

[2]韩文平.初中生良好读书习惯的培养策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（08）：39-40.