浅谈初中数学教学中如何提高学生学习兴趣

曾倩

兴趣犹如夜空中最亮的星，指引人前行;兴趣就像寒冬中最暖的火，给人希望;兴趣仿佛比赛中最响亮的加油声，激发人的动力;兴趣是最好的老师。如何提高学生学习数学的兴趣尤为重要，在实际的教育教学中，提升初中生学习数学兴趣的方法总结出以下几点：

一、根据初中生身心发展的规律，改进教学的方法

由于学生在初中阶段，生理和心理都在发生着巨大的改变。自我意识逐渐增强，独立意识也越来越强烈，如若没有得到良好的引导，甚至会出现对某些事物毫无判断的拒绝和反抗，也可能会对一些事物毫无依据的信赖。因此此时老师要循循善诱，引导学生对数学学科的兴趣也是最好的时候。在引导的时候要注意以下两个效应对教育教学的影响：

1、超限效应：超限效应指的是刺激过多过强和作用，久而久之就会引起 不耐烦甚至反抗的心理现象。所以在教学中对知识的讲解或者指正学生的错误时，应简单、准确的表诉，避免使用含糊、重复、容易引起误会的言语。如陶行知先生4颗糖的故事，先生用四颗分别代表着尊重和理解、信任和支持、赏识和鼓励、宽容和理解的糖引导学生意识到自己的错误并诚恳道歉改正，处理得如此恰当。

2、罗森塔尔效应：在心理学上也被称为“人际期望效应”，这个概念源自美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年的实验。通过这个实验我们应该明白作为学生信任依赖的数学老师，对孩子进行心理暗示的影响尤为深刻。作为老师，如果我们对孩子在数学学科上寄予厚望，积极肯定课堂上用期待的眼神、赞许的笑容、激励的言语来滋润学生的心田，让学生在面对数学时，自尊、自信、自强，那么学生就会向着我们的期许成长。一旦对数学有了信心，兴趣自然而然就增强了。

二、利用现代多媒体教学手段，丰富感官体验和直观教学

随着数字时代的到来，互联网技术以及数字化信息技术的高速发展。传统教育受到新媒体教学的大冲击，单一的传统式教学方式，对学生的吸引力大幅度下降。如今我们要顺应时代变化，紧跟时代的脚步，丰富教学手段，利用电子白板，希沃白板等多媒体教学，教具的使用也不再局限于粉笔直尺等。例如在学习第29章投影与视图，三视图时，可以用学科工具全方位展示三维图形，让学生更直观的理解三视图三个方向的形状。在学习立体图形展开的时候，让学生自己带一个快递盒或者拼图的磁性玩具，让大家在课堂上动手操作，直观感受立体图形展开后的样子;之后老师再利用希沃电子白板，在图形选项中的属性选择几何，然后选择展开的选项，就可以让学生看到图形的多种展开方式。相较于传统的照本宣科模式，现代多媒体教学手段既丰富了学生的感官体验，让学生直观感受知识，觉得学习也不是想象中的那么难，从而提升了学生的学习兴趣。

三、数学人的精神文化在教学中的传播

教师应该重视数学文化在教学中的传播，如著名的普丰实验、数学魔术家沙贡塔娜、我国著名数学家华罗庚的故事等。华罗庚虽年少家庭经历坎坷，但他不屈不挠地与命运抗争，加上他勤奋刻苦，终于成为一代大家。用这些故事激励大家：温室里能开出鲜艳芬芳，耐寒傲雪的画儿，人只有经历过苦难磨练才有希望获得成功。让学生在这些故事中感知学习数学家们对数学的热忱和永不言弃的探索精神，这些精神会在学生轻言放弃的时候，成为学生的精神支柱，保持对数学的兴趣和热爱。

四、和谐的师生关系是提升学生学习数学兴趣的关键

我国古代第一本教育专著的古训—《学记》，直接点明了良好的师生关系对于学生的影响之重大：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。良好的师生关系可以让学生保持良好的情绪去面对学习，一个人只有在親近尊敬自己的老师的时候才会相信学习老师传授的道理和知识，也就是说，老师在学生心目中的地位如何直接影响着学生的学习该学科的效率。作为一名老师，我们要提高业务能力，用扎实的教育教学知识和教学的能力来塑造自己的人格魅力，让学生喜欢和信服自己。作为数学老师，建立和谐良好的师生关系，关心爱护学生与学生亦师亦友，互相尊重、互相促进，让学生信服老师从而对数学的学习产生浓厚的兴趣，进而认真学习老师所传授的知识和技能。